长方形的认识教案.doc

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1、《长方形的认识》教案课题长方形的认识教学目的知识技能通过观察、测量和动手操作，使学生进一步认识长方形，并掌握其特征。补偿语言表达能力、动手操作能力重难点掌握长方形的特征。教具学具课件、长方形图片、长方形纸片、学生每人一个钉子板、火柴棒、小黑板、三角尺等。教学过程一、谈话引入：1、出示长方形实物，让学生进行仔细观察。2、提问：长方形纸、纸币、练习本的封面、数学课本的封面、黑板等，都是什么形状的？3、出示课题：长方形的认识（板书）二、新授：（一）教学长方形边的特征1、出示课件（一个长方形）老师提出要求：请大家数一数一个长方形有几条边，再用直尺量一量，在一个长方形中，哪两条边的长度是相等的？学生进行

2、操作练习并回答老师的提问。2、让学生观察后跟老师一起进行操作。引导学生说出刚才观察、操作得来的结论：长方形有两条长边，两条短边，相对的两条长边一样长，相对的两条短边也一样长。教师小结并板书：长方形有四条边；长方形的对边相等。（二）教学长方形角的特征数一数，长方形有几个角？是什么角，让学生带着问题跟老师一起进行操作。（问题为：长方形有几个角？这些角是不是直角？）（引导C类数出4。）引导学生说出长方形的特征：四个角都是直角。（板书）教师将黑板上长方形的特征用红粉笔框起来，让学生读一读。（三）认识长方形的长和宽问：长方形有几条边？学生回答后再问：四条一样长吗？（请B类回答，A类给他们纠正。）小结：我

3、们通常把长方形的长边叫做长方形的长，短边叫做长方形的宽。三、小游戏老师和同学一起进行寻找教室内的长方形的比赛，看谁找得又快又多。四、巩固练习1、请学生说说长方形的特征。2、出示课件，请学生观察课件上的图形后找出是长方形的图形。3、出示小黑板，请一名学生将小黑板上的长方形涂上颜色。（P77练一练第2题。）4、让学生用火柴棒摆一个长方形，教师巡视指导，注意个别辅导B类的学生。5、出示钉子板，让学生用松紧带在钉子板上围出几个长方形。6、总结学生练习情况。板书设计长方形的认识长方形有四条边；长方形的对边相等；四个角都是直角。