《我的一位国文老师》教案.doc

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1、我的一位国文老师执教者袁柳燕教学目标1、学习文中所选之材体现人物特征的特点。2、掌握细节描写凸显人物个性的方法。一.走进魅力大师——梁实秋梁实秋（1903—1987），原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等

2、人成立新月社。先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。二、理清文章思路快速阅读课文内容，文章可以划分几个层次？用一句话概括每个层次的大意？一（1）：总写不能忘记国文老师的原因二（2—6）：写徐先生外貌特征和行为习惯三（7—11）：叙写我从徐先生处得到的益处四（12）：怀念徐先生三、研读课文1、第一节内容在文中有何作用？遇见一位国文先生——点题至今不能忘记——引起别人关注给我印象最深，使我受益最多——交代了写作的缘由2、徐老师为什

3、么给“我”“印象最深”？分条列出。活活生生的这一个绰号---可怕相貌---怪异笑容---狰狞习惯---不良--------描写细腻个性鲜明3、徐先生最突出的特点是什么？作者回忆哪些事可以体现？徐先生是一位相貌古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却敬业、爱生的国文老师。总之一句话：虽貌丑性凶但敬业爱生作者极尽调侃之词，把他的老师写得既丑又凶，却让人不觉得他是恶意的毁誉、报复。看似贬损的描写，并无恶意。相反，实际上通过这些富有个性的描写能够突出国文老师的有趣和可爱；另外，这样写还可以侧面说明作者对老师的印象很深，表达由衷

4、的喜爱、怀念之意，给人以亲切感。2同时这样写与下文写老师认真敬业爱生形成了表和里的衬托，外在的丑正衬托了老师内在的美。4、“收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。人性的光辉自己选辑教材---兴趣培养注重朗读教学---习惯养成作文批改方法独到---方法指导教授许多作文技巧----------获益匪浅收益终生写作技巧衔接——“硬接”该转——“硬转”起笔——“突兀矫健““开门见山”“一针见血”“引人入胜”说理——“譬喻”5、文章最后一节表现了我对徐先生怎样的感情？怀念敬慕6、你认为全文那一段写得最精彩？赏析其精彩

5、之处说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句很多，“XXX！你是什么东西？我一眼把你望到底”。这一句颇为同学传诵7、小结把人写活的方法：一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的细节三、善抓富有个性化的语言六、总结亮点之一：欲扬先抑似贬实褒亮点之二：善抓特征描画细腻亮点之三：语言幽默谐

6、趣横生2