充气玩具里的科学说课材料.docx

《充气玩具里的科学说课材料.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蕿《充气玩具里的科学》膆一、说教材：羄本课活动是《义务教育课程标准实验教材―科学》（青岛版）四年级上册《空气和水的力》单元的第二课。本课通过拍球、玩气球等学生熟悉和喜爱的游戏入手，在激活学生原有生活经验的基础上，通过学生动手动脑的玩，发现问题，进一步激发学生探究问题的兴趣和欲望，亲历科学探究的过程，了解压缩空气有弹性及空气的反冲原理。充气玩具的科学在生活中的应用体现了教材“源于生活、回归生活”的指导思想，也是对本课知识学习的巩固。自由活动组织学生利用压缩空气的性质制作小气枪，给了学生创新思维的空间，同时也是对所学知识的

2、巩固应用。拓展活动：我们来设计一种新型的充气玩具。启发学生根据自己的兴趣设计新型的充气玩具或制作简单的充气玩具玩一玩。这一环节有利于激发学生的研究兴趣、创新意识和动手实践能力。膁（一）、教学目标：虿1、知识与技能：了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。薇2、过程与方法：在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。蚆3、情感态度价值观：愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的

3、劳动成果。羀（二）、教学重点：蝿了解压缩空气有弹性，反冲。羈（三）、教学难点：肃让学生通过自主探究体验知识的形成过程。肃二、说教法：蝿本课正是基于学生的兴趣和已有生活经验，通过放手让学生玩各中充气玩具发现其中更多的秘密，提出探究的问题，激发探究欲望，体会科学并不神秘，它就在我们身边。肄三、说学法指导：袅充气玩具是学生熟悉和喜爱的，但对其中蕴含的科学道理很少关注，并不了解。从学生的经验出发，他们可能知道充气玩具里面有空气、能发出响声、能浮在水面上、充气的球能弹起来等。螁四、教学设计思路：衿1、沟通导入，通过引导学生玩自带

4、的玩具和欣赏教师所带的玩具，引出本节课要探究的课题《充气玩具里的科学》，在此环节同事熟悉了解学生，拉近师生间的关系。蒅2、举行一场拍篮球的比赛，活跃课堂气氛，通过比赛赢的同学收获成功的喜悦的同时，在思考赢的原因，输的同学思考失败的原因，并启发他想办法扭转败局，同学给篮球打气当堂解决问题，生成感知，推向出篮球有弹性的原因不是因为篮球的外壳，而是因为里边压缩的空气，由此推理出压缩空气有弹性。芃3、在此学生对压缩空气有弹性理解可能还不算深刻，再通过定量测量工具注射器引导学生更细致的观察压缩空气有弹性，因为本节课界定于对压缩空

5、气的认识只在了解层面上，不做深入研究，只要学生通过实验能感悟即可。所以这节课我没过多要求学生去定量描述（记录开始时数据、压不动时数据、弹回时的数据），在日常的课题教学中，针对小学阶段学生性格认知特点，应逐步培养学生基本的科学技能能力。薀4、学生认知到压缩空气一个特性的同时，也积蓄了继续探究的积极性，本环节仍以玩为主，我努力的去兑现学生玩的天性，让学生自由的去玩，以不同的方式去玩，并在玩中去发现新知，在回报交流玩法的同时，教师选取气球反冲的现象来作为共同的研究对象，然后引导学生以不同的角度放开气球，观察气球飞出的方向，引

6、导学生认识到空气喷出的方向和气球飞出的方向是相反，继而引导出反冲现象。罿5、在学以致用环节，教师先引导学生根据生活经验回忆生活中充气的物品，并用所学知识解释这种现象，以此将所学知识应用于生活，紧接着引导学生欣赏生活中充气的物品，启迪学生热爱生活的情感。6、引导学生认知教师自制教具，在欣赏的同时布置学生课后探究任务：制作玩具小气枪，将课堂研究延伸至课外。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供

7、个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenweckenZverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолж

8、ныиспользоватьсявкоммерческихцелях.