《爱莲说》导学案.pdf

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1、《爱莲说》导学案学习过程：执教者：泽夫初级中学司红旺学习目标：1．积累一些文言字词，理解文意，能有感情地朗读课文。活动一、读“莲”2．学习本文托物言志和衬托的写法。1．文言知识积累。3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好品质。课前预习：朗读课文完成下列练习：2．结合注释，读懂文意，翻译全文。1．给下面的字注音。蕃（）淤（）濯（）涟（）蔓（）亵（）逸（）鲜（）活动二、品“莲”2．解释下列加点词。1．自由朗读，划出文中直接描绘莲花的句子。可爱者甚蕃清涟而不妖（）．（）濯．出淤泥而不染（）香远益清（）．．

2、亭亭净植．（）可远观而不可亵玩．．焉（）2．小组赛读，思考作者赋予了莲花哪些品格？陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）．．3．翻译下列句子：活动三、议“莲”(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。1．通读全文，思考作者赞美的仅仅是莲花吗，作者真正要赞美的是什么？这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？(2)莲，花之君子者也。4．认识文体说：2．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？【知识链接】托物言志活动四、赞“莲”就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”

3、依托1．造句：我爱莲花，因为它，恰如。在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向。衬托2．课后补充有关描写“莲花”的诗句：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以

4、桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。例子：他的年纪小，器量可大。(以年纪小衬托器量大。)第1页共1页