小学语文论文-浅谈学生作文材料的来源人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-浅谈学生作文材料的来源人教版新课标叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼，流之不尽。”是啊，生活中的人、事、物都是写作的好题材。所以，教师必须在平时的作文指导课上积极引导学生观察生活、认识生活、提炼生活、感受生活、体验生活，从而为写作提供有意义的素材、内容，解决学生作文材料的来源问题。一、取之不尽，用之不竭——观察生活、认识生活：观察是指导学生有意识地直接感知周围事物及自然界的各种现象。观察生活有助于学生把握观察对象的特征，获取知识，增强观察力。然而，学生在写作文时，常常会觉得没有内容可写，但是事实上他们身边并不是

2、没有发生事情，而是他们没有能力去认识他们周围的生活——视而不见，听而不闻，知而不思。为了让学生有内容可写，我就指导学生观察周围事物，让他们在生活的海洋中去积累写作素材。如春夏秋冬大自然景物的变化，东西南北人们生活的变迁，日月星辰，斗转星移，日落日出，山峦小溪，身边小事，周围花草树木等等都是最好的写作素材。只要去听、去感受、去思考，这些司空见惯的东西都可以成为最好的写作素材。１、走向大自然，向大自然索取习作素材。每年的春夏秋冬四个季节，有目的、有计划的带领学生到野外观察景物、动植物，会留下较深刻的印象，产生深刻的认识。这些都会成为习作实实在在的素材内容。２、走出课堂，

3、到社会上搜集习作材料。有目的的带领学生参观某个展览馆、建筑物，看看家乡、城市的变化，游览某个景点，访问附近的各界人士。让学生做小记者，对身边的有关人物进行采访。教师尽可能让学生获得较多的感性认识，培养他们的真情实感，并在习作中写出自己的认识和体会。这样，写作内容丰富了。用观察的眼光积累素材，体味生活，这样学生作文园地里才会有不断的“活水”涌入。观察生活是认识生活的前提，认识生活是观察生活的升华。学生要想写好生活，就必须认识生活。由于学生认识世界的能力比较肤浅、片面，因此，教师必须起到启发、引导的作用，不仅要善于引导学生观察生活，更要提高学生认识生活的能力。二、授之以

4、——掌握察方法，提高能力：小学生察事物往往是走花，不致，不深入，察到的往往是事物的表面象。因此，我要提高学生事物的能力，必在教学中教会学生察方法。首先正确察。要学生明确察不只是看，要运用、听、嗅等多种感官。其次要有目的的察。如第九册第一元作文要求写一篇有关校园景物的作文。写作此文之前，学生自己利用余察校园里的花草木、施、等。从他的形状、色、方位、功能等方面去察。同在察中，通摸一摸、看一看、一、听一听等方式，用多种感官感知事物的特征。又如第九册第二元要求写一篇得尊敬、佩服的人。写作此文之前，我指学生去察自己熟悉的一个人。从人物的止、行、神、言等几方面去作致察。些察活，

5、丰富了学生自己的感受。有目的的察，学生的作文就好多了。果学生的作文，真是“百花放”。看他的作文直是一幅幅山水画、人物画，有意察的，学生养成了良好的察。在趣盎然的活中，学生学会了察，提高他的能力，累作文材料是很有帮助的。掌握察生活的方法，提高生活的能力，就是思考生活、梳理生活、提生活的具体体。学生把生活，所所，然上，成一段向人展示人百的文字。通言文字把生活成了文章，成一个作品，并以此来反映生活、表生活，就是生活的一种提、概括和。三、丰富素材——丰富学生生活，累写作材料：生活是学生作文之源，是学生写作文的一个重要基。但我的学生生活大都在区或城区，往往是家里——学校，学校

6、——家里。每天看的无非是几条路，几房子，怎么可能有丰富多彩的作文材呢？因此，首先必丰富学生的生活，从而取丰富的作文材料。如学校元旦祝活，学生都能自己出主意，想方案。同，同学在活中情趣高，感受深，自然就学生表达造了条件。此外，了丰富学生生活，我学生开展各种中活，而且持人人参与的原。如学生表演本《小抄写》、外本《离网吧》，行了故事比、歌朗会⋯⋯些活不需要教花很多的精力去、策划，只要予学生鼓励、指即可。学生开展活得松愉快，活后就会感到有内容可写，写作材料必然不会枯竭。四、博群、广泛吸收——展学生作文材料范：小学生作文材料来源主要有三个方面：生活本身，生活在本中的反映，生活

7、在画影中的反映。因此，要展学生作文材料的范，有一个重要方法，那就是重学生广泛、广泛吸收，从接渠道得作文的材料。由于学生能力比差，那么我教就必起到推波助、启引的作用。如学了《牛》后可以引学生搜集有关我国古代科学家和能工巧匠的故事；学了《牛郎女》启学生找我国民故事的籍；学了寓言故事学生一古代寓言并同学听⋯⋯是合后作向学生推荐相关的秀物或引学生自己从借物。再次提倡和学生刊志，以便学生及得最新的知和信息。广泛是写好作文的基，能起学生写作的趣，由此可，是学生世界、生活、感受生活的重要手段，也是累素材、展素材、学写作方法的重要手段。五、激写作欲望——体生活：当学生有了生活，