北师大初中语文八下《4剃头匠》word教案(2).docx

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1、《剃头匠》教案[教学目标]1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。2、理解对比手法突出主题的写法。3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。[教学重点]1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。[教学难点]怎样引导学生理解本文作者的写作意图？[教学方法]自主、合作、探究。[教学时数]一教时。[教学过程]一、启发激趣，引入本文。同学们，“剃头匠”这个词与，对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是

2、一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课文，寻找答案。二、了解作者，掌握知识。陈震（1948——），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。三、朗读课文，掌握字词。1、注音烹（）调疮疥（）忙不迭（）揩净（）臁（）疮睡酣（）蹊跷（）装潢（）怅然（）2、释义不厌其烦钟鸣鼎食词不达意将错就错并无二致如释重负小心翼翼明访暗察引车买浆四、整体感知，把握文意。用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容

3、。五、合作探究，理解对比自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。剃头匠理发师对温和、殷勤目中无人待麻利、周到爱理不理顾不吝惜物品冷漠客不吝惜时间，极认真吝啬水，应付差事理发技艺精湛不行（一般）收费低高不额外收费额外随意加收其设备简陋装潢华丽他免费为他人按摩、开药只图外表美方内心美面作者（顾客）的亲切、舒服、尊贵恼火、惊恐感受要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。六、深入探究，理解主旨。作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的

4、？你怎样理解作者的“怅然”之情？提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。七、交流体会，品味语言。语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。提示：1、我想，假如在保留砍的刑，一定不叫“首”而称“理”。（由前面的新文化推理而来，言趣幽默，引起者趣。）2、而今家子早了主人，因此也了格局。它叫做“美利”，或是“迷你”，也可称作“艾米”廊。（形象的写出代廊的而不，有烈的刺性。）3、付出，我刷着肩膀上的乱自己，老兄，你真机敏，算

5、省了刷屑的！⋯⋯（用自嘲的口气刺理只向看。）八、走生活，聚焦新下面材料，表自己的点。材料一：打工妹理后被廊索要5600元天价本想剪个68元的，没想到一成了5000多元。每月只一千多的打工妹以接受。店老板她的消不算高，在他店里有剪花一两万元的。用清算：洗剪吹690元；生堂酸性1860元；生堂柔980元；生堂酸性1860元；洗200元；生堂洗80元。(本核，共5670元)材料二：两名女学生在“保国”店里剪后，被要价1.2万元3月29日下午，小玉和小利在二七路附近逛街，看到二七路正弘大厦一楼的保国美容美河南有限公司口写有

6、“剪20元，洗剪38元”，两人就去剪。“剪字，上面就写洗10元，剪20元，但后来一，子上就成6000元。”小玉，两人剪一共花1.2万元，而她两人身上只了100多元，“从下午2：30到晚上10：25，我不拿，他就不走。”没法，两名女学生只好向学校同学打借，一共交保国9800元，了店的卡，才得以脱身。