六年级上册语文教案-一夜的工作北师大版.pdf

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1、《一夜的工作》教学设计教材分析本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。教学目标一、知识与能力1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。二、过程与方法引导学生学习朗读课文，同时感受先描写后抒情的写作方法。三、情感与价值理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。教学重点1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文

2、选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点理解课文最后两个自然段。教学时间两课时。第一课时一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）二、检查预习情况1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。2、认读生字、生词。教师指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。3、课文讲了一件什么

3、事？全文可以分几段学习？指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段：第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段：第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段：第7、8自然段，作者的感受）三、学习课文第一段1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？2、指名回答，检查自学。四、学习课文第二段1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）2、生生、师生讨论（教师点拨重点语句）：（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件⋯⋯到

4、时候叫你。’”“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）B、“他一句一句地审阅⋯⋯有时问我一两句。”教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）C、“喝了一会儿茶⋯⋯你也回去睡觉吧。’”（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）A、“我走进总理的办公室⋯⋯如此而已。”教师点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（

5、仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶⋯⋯好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，诱导：首先，从“两杯绿茶”可

6、以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。五、布置作业1．抄写词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1、指名逐段读课文。（同学评议）2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？二、学习课文第三段1、自读。2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看

7、出？指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映）3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情）4、（1）作