一年级下数学教案-上和下(17)西师大版(2014秋).pdf

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1、上和下教学目标：1、知识与技能能辨认上、下、左、右方位，并用这些方位来描述物体的相对位置2、过程与方法让学生在游戏与操作中积极参与方位的认知过程。3、情感态度与价值观能将自己所学的知识运用于实际生活，解决生活中简单的实际问题，体会数学在生活中的价值。教学重难点：教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学过程：一、激趣引入。同学们，你们喜欢木偶吗？（喜欢）今天罗老师也给同学们带来了一个木偶叮铛（木偶故意把头的位置装在身子的下面，哭脸，嘴可以变笑哭脸。）学生笑，老师问：“同学们，你们笑什么？

2、”生：它的头位置错了。老师：喔，师故意装出木偶的哭声，你能把他纠正过来吗。生：上台纠错，师变木偶脸为笑脸。师以木偶的声音说：同学们，谢谢你们，位置多重要啊，你们得好好的和罗老师一起研究研究，我先下去休息，休息，呆会见。（讲桌下藏好）二、学习新知，上、下、左、右。1．创设情境同学们看，动物王国在开图片展。（出示课件）我们四小幼儿园的小朋友非常想去参观。可是进动物王国大门之前可要回答一个问题：鼻子下面是什么？）（示举手状）生齐答：鼻子下面是嘴巴。声音：嘴巴上面有什么？（示举手状）生齐答：嘴巴上面有鼻子（或眼睛）。声音：小朋友们真棒，动物王国欢迎你！（学

3、生哇）师：这么多动物大家认识吗？（生：认识！）（师：可是啊，我们幼儿园的小朋友们却不认识，你们能帮助他们吗？）生：能！师：好！现在老师来招聘小导游，如果你们是小导游，你们准备怎样为幼儿园的小朋友介绍这些动物的图片？（学生先独立思考，再小组交流方法，最后汇报。）生1：横着一个一个地介绍。生2：竖着一个一个地介绍。生3⋯⋯师：谢谢。你们真热心助人，说得真棒！你们知道吗？幼儿园有一些小朋友特别喜欢大象，所以只是认识了中间那头大象，对它周围的动物还不是很熟悉，小导游能再帮助一下吗？（可能：横着或竖着说。就引导：谁是长颈鹿？它在大象的什么方向？）学生介绍大象

4、的上面是⋯⋯下面是⋯⋯左面是⋯⋯右面是⋯⋯2．合作交流，学习上、下、左、右师：小导游们真棒！你们注意到了吗？刚才这位小导游在介绍时用到了几个表示方向的词。生：上、下、左、右。（师同时板书）师：你觉得谁说得好啊？为什么？（因为用方向词介绍更容易明白。）对，这几个表示方向的词在我们日常生活中会经常碰到。我们可以用箭头怎样表示？（课件中用箭头动态显示上、下、左、右）大家的手指也跟着箭头移动吧。（用箭头板书：上、下、左、右）师：好！现在我们来玩一个小游戏。（上、下、左、右的拍手游戏，先让学生举左右手，区分。）师：刚才，我们班出现了几位小导游，特别是XXX，

5、还会用表示方向的词来介绍这些动物图片呢。你们会介绍吗？（会）看我们班还会出现哪些小导游？（考：动物图片的方向）师：大家反应得真快！其实生活中有很多地方都用到了我们表示方向的上下左右。（1）说同桌的左右，（2）现在请用手指指我们教室的上边，再指指下边，指指左边，再指指右边。说说你们的上边有些什么，下边又有些什么？左边有些什么，右边又有些什么？（学生观察后，先自由说，再请几位学生汇报，集体评价）同学们还想玩游戏吗，（想），可这个游戏很难哦，还是想挑战一下。好，来。左手指左耳，右手书指右耳。左手指右耳，右手指左耳⋯⋯同学们意犹未尽，没关系，现在我们来场比

6、赛，听老师的话做动作用。（摆学习用具）先把书等学习用具放在面前。三，巩固新知同学们，叮当看我们玩的这么高兴，它也来了，声音：同学们，看来你们已经知道用上下左右来表示方向了，我想考考你们，敢接受我的挑战吗？生：敢。活动1、送水果，水果拼盘。（声音：同学们这么能干，我想送一个水果拼盘给你们，可是我不会摆，你帮帮我。）老师：叮当委托老师给它说说。老师说，控制速度。生用学具操作。（一人发一张）活动2、画画（表格中间有一固定的图△），△的左边是□等，特别要提如圆的下面是△这类。师代叮当说，生一人一张画。活动3、游玩。四、小结小叮当出现，同学们，看你们这么高兴

7、，今天一定学到不少吧，可以和我分享吗，哎，我累了，我坐着，罗老师代我问问吧。生小结。五、课外延伸：师：有关上、下、左、右知识的例子在生活中有很多很多，同学们回到家后，仔细观察家中的东西，把你的发现告诉你的爸爸妈妈，好吗？