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1、Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教案教材分析“Youcanplayfootballwell”是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人，使学生能够明确其正确的表达方式，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，进一步学会表达Ican…well，Youcan…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，controltheball、catchtheball.学情分析五
2、年级学生年龄段的学生好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。但这个阶段的学生经过一段时间的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力，明确学习英语的重要性，但也有少数学生由于英语底子较差等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。 教学目标知识目标1、（1）学生能够听懂、会说Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ica
3、n’t.Youcanplayfootballwell.（2）词汇:runfast,jumphigh,controltheball,catchtheball,goalkeeper,well,badly,really能力目标（1）能用所学句型评价自己或他人。（2）能运用已学的句型和时态谈论自己能做的事情和不能做的事情。情感态度目标：（1）用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。（2）培养学生的团体合作精神和竞争意识，对增强体质运动的正确认识。教学重点难点：重点：（1）能熟练掌握句型：“Canyo
4、u…?”询问他人擅长的运用，能根据自己实际回答“Yes，Ican.”或“No，Ican’t”回答提问.（2）句型：Youcanplayfootballwell.Youcanjumpreallyhigh等的听说及运用难点：能用所学的知识描述自己或他人的能力.教学过程Step1Warming-up1.Greetings.T：HelloboysandgirlsS:Helloteacher2.T:AsksomestudentstoDoagame.S:Astudentlookatthephrasesonthecard,andthend
5、otheactions.Otherstudentsguessandsaythem.Forexample:runfast,playbasketball,swim,rideabike,playtabletennis,jumpfar,playfootball,jumphigh,playchess…课件出示词组，全班齐读。(可以边做动作，便引出这些短语）T:Welldone.(教师这时可以伸出大拇指表扬学生，并未单词well做好铺垫。)【设计意图】兴趣是最好的老师。让学生猜一猜，做一做，既活跃了课堂气氛，又极大地调动学生的积极性，使
6、学生在一种轻松愉快的氛围中进入学习英语的状态。既复习了旧知识，又为新课学习打下良好的基础。3、Practise(1)T:(教师边做相应的动作边问):Canyourunfast/playbasketball/playfootball/jumphigh…?S:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Oh,youcan…./Oh,youcan’t….T:Youarewonderful.(2)Askandanswerinpairs.【设计意图】通过简单的口语问答，复习Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.来激活
7、与新知识、能力密切相关的已有知识和能力，为新授做好铺垫。Step2Leadinandpresentation1.传球游戏T:Look.What’sthis?S:It’sabasketball.T:Let’splayagame.Whocancatchmyball?学生积极参加抢接球游戏，在游戏中学习单词catch，well，badly.对三个单词操练：Catch,catch,catchtheball.如果学生几次都能很好地接住球，表扬Youcancatchtheballwell.（板书并在后面画上笑脸）。出示卡片，学习well
8、.让学生把球传给自己，若接不住。教师说Youcancatchtheballbadly.（教授badly并画上哭脸）【设计意图】通过游戏活动使学生忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所学的单词。2、课件出示一张巴西足球队的照片T：Whatisthis?T:It’sateam,afo
