压强和液体压强教案.doc

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1、压强和液体压强大杨树林中王续伯2011.11.092复习目标①进一步正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。②进一步正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。③进一步掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论3、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。难点：①对压强的

2、理解②固体压强和液体压强知识的应用三、说教法、学法：1、教法：做到“教”与“学”的有机结合。提倡探究式学习，设计思路立足在发挥学生的主体地位的新课程理念上，让学生在教师引导下，利用多媒体课件，启发学生自主探究来发现自然规律。教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。2、学法：根据以上教法及学生实际，观察、对比、分析、、计论、演练的学习方法，引导学生获取知识，总结归纳出有关知识。四、课程资源：多媒体课件，小题签等五、教学过程（一）.引入课题：我们刚学习了压强的概念，学习了固体压强、液体压强概念，由于压强的概念比较抽象，固、液压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物

3、理教学中也属于较难的部分，要求比较高，达到理解决的程度。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。哪些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？（二）进行复习：1.利用大屏幕展示两节课的知识结构：2.压力：①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的方向？让学生归纳知识比教师自己讲出来要好，让学生开动脑筋、组织语言、互相补充，充分发挥学生的主体作用。让学生注意压力与重力的区别学生回答：①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③垂直于受力面3、压强：①压强表示什么？②怎样表示压强的大小？③压强的单位及其符号？④压强的计算公式？⑤1帕斯卡的含

4、义？⑥如何增大和减小压强？学生回答：①表示压力的作用效果②压强等于单位面积上物体受到的压力③帕斯卡（Pa）④p=F/S⑤1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿⑥改变压力或受力面积的大小例题1一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压强是多大？解：压强大小由压力和受力面积决定，压力相同时，受力面积越小压强越大，所以当砖块竖放时压强最大。S最小=12cm×5cm=60cm2=6×10-3m2F=G=24Np=F/S=24N/(6×10-3m2)=4×103Pa4.增大和减小压强的方法：课件：5.液体压强：展示课件，提出问题：①液体压强有什

5、么特点？②液体压强与固体压强的区别？③液体压强大小与哪些因素有关？④探究液体压强规律的仪器？⑤通过观察什么而感知液体压强的大小？学生：①由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强液体压强随着深度的增加而增大，同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的密度有关。②由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强③影响液体压强大小的因素是液体的密度和深度，④用压强计探究液体内部的压强⑤我们通过观察U型管左右两管内液面的高度差来感知压强的大小，高度差越大，液体压强越大。6.两个公式结合求容器底和桌面的压强。P=ρgh及P=F/S有时结合

6、G=ρgv和m=ρv容器底：桌面：先求P后求F先求F后求P图22例题:如图茶壶质量0.2Kg,底面积是40cｍ２，内盛0.6kg的开水，试求（1）水对茶壶底部的压力（2）壶对桌面的压强解(1)水对茶壶的的压强是p=ρgh=1×103×10×0.12=1200(Pa)水对茶壶的的压力是F=pS=1200×0.004=4.8（N）(2)壶对桌面的压强:P=F/S=(m1+m2)g/S=(0.2Kg+0.6Kg)×10N/Kg×40×10-4m2=2000(Pa)7.课堂练习：每题找一个学生上黑板习，其他同学在下面练习〈三〉、小结：回顾总结本节课所复习的知识要点。〈四〉、作业设计书面作业：做小题签

7、课外活动：1.回去观察或查找资料，至少举出两个课文中未提到过的连通器。2．思考连通器上各容器中的液面高度为什么总是相同的？3．查找资料，了解三峡工程的建设情况。我国为什么要耗费巨资来修建这么大的工程？六.教学反思:新课标对压强的要求较高,对学生来说难度较大,引导学生通过探究学习,掌握好基础,结生活实际学习压强,通过典型题进一步加深对压强的内化.必免题海战术.