《教育学》、《心理学》考试大纲.doc

《《教育学》、《心理学》考试大纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《教育学》、《心理学》考试大纲《教育学》、《心理学》考试大纲《教育学》、《心理学》考试大纲《教育学》、《心理学》考试大纲　　一、教育学　　1．教育学及其发展　　2．教育及其发展　　3．教育的基本要素及其关系　　4．教育与社会的发展　　（1）教育与社会的政治经济制度　　（2）教育与社会生产力　　（3）教育与科技文化　　5．教育与个体发展　　（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论　　（2）个体身心发展的规律　　（3）影响个体身心发展的因素及其作用　　6．教育目的　　（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向　　（2）全面发展的教育目的及

2、其组成部分　　（3）我国现阶段教育目的的基本精神　　7．学校教育制度　　（1）学校教育制度及其发展　　（2）我国的学校教育制度　　8．教师与学生　　（1）教师劳动的特点　　（2）教师的素养与教师的专业发展　　（3）新课程背景下的教师观　　（4）学生的特点　　（5）新课程背景下的学生观　　（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系　　9．课程　　（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素　　（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架　　（3）新课程结构的主要内容与特征　　（4）课程资源及其开发利用　　10．教

3、学　　（1）教学的意义与任务　　（2）教学过程的本质、教学过程的规律　　（3）教学原则及其运用　　（4）教学方法及其运用　　（5）教学工作的基本环节及实施要求　　（6）教学组织形式　　（7）新课程背景下的教学观　　11．教育评价　　（1）教育评价及其作用　　（2）教育评价的主要类型和方法　　（3）新课程背景下的教育评价　　12．思想品德教育与班主任工作　　（1）德育及其意义　　（2）德育的目标与内容　　（3）德育过程的规律　　（4）德育原则及其运用　　（5）德育方法及其运用　　（6）德育的途径　　（7）班主任工作的意义和作用　　（8）班主

4、任工作的内容与方法　　13．课外活动　　（1）课外活动及其意义、任务　　（2）课外活动的内容与形式　　（3）课外活动的组织　　二、心理学　　1．认知发展与教育　　（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养　　（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用　　（3）想象及学生想象力的培养　　（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养　　（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素　　（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用　　（7）皮亚杰认知发展阶段理论　　2．情感、意志的发展与教育　　

5、（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育　　（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育　　3．个性发展与教育　　（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育　　（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养　　（3）气质及其类型、气质与教育　　（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素　　（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义　　4．学习心理与教育　　（1）学习及其分类、学生学习的特点　　（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果　　（3）学习

6、动机理论　　（4）学习动机的激发与培养　　（5）迁移及其种类、迁移与教学　　（6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法　　（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求　　（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力　　（9）加里培林心智技能形成的理论　　5．学生心理健康与教育　　（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义　　（2）小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法　　6．教师心理　　（1）教师成长的阶段和途径　　（2）教师威信的形成与发展　　（3）专家型教师与新教师的区别　

7、　三、考试形式　　1．答卷方式：闭卷、笔试。　　2．考试时间：120分钟。　　四、试卷结构　　1．主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。　　2．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝

8、卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数