作文范文之兴趣的作文素材.docx

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1、兴趣的作文素材【篇一：点击作文素材,激活作文兴趣】龙源期刊网.cn点击作文素材，激活作文兴趣作者：武洁摘要：教师应不失时机地点击作文素材，激活学生的写作兴趣，使学生在不知不觉中愉快地作文，对学生产生巨大的吸引力，从而陶冶学生爱写作文的情操，提高学生的写作能力。关键词：作文；教学；激发；兴趣在小学作文教学中，教师常为学生怕写作文而操心。有的学生一提作文就怕，一说作文就头痛。往往写出的作文“言之无物，言之无序”，怎样才能使学生对写作产生兴趣呢？我认为关键在于调整学生作文时的心境，教师应不失时机地点击作

2、文素材，激活学生的写作兴趣，使学生在不知不觉中愉快地作文。一、让学生走出课堂，在大自然中寻找作文素材在常规的作文教学中，都是先让学生了解写作要求，然后让学生按照教师的要求写作。整个过程都是在教室中想，在教室中写。往往教学效果不甚理想，学生作文很费力，使学生对作文产生畏难情绪。针对这一事实，我改变了以往的教学方法。在学生了解写作要求之后，我让学生走出课堂、走出校园，在大自然中观察，到大自然中去找春天，细致地描写春天的景物：春雨唤醒了沉睡的麦苗，它给大地披上了绿装。放眼望去，恰似碧波。我爱春雨中的春景

3、，更爱这窗外充满春色的世界！二、让学生在玩耍中寻找作文素材孩子的特点是爱玩，也是他们的天性。我在作文教学中不失时机地引导学生从丰富多彩的课余生活中选择写作材料。在写作之前，我有意把学生领到操场，让他们痛痛快快地玩一场。然后要求他们将自己玩的过程、玩后的感受写下来，这样做学生往往会表现出极大的写作兴趣。三、以给老师写悄悄话的形式，为学生提供作文素材四、让学生在生活中寻找作文素材【篇二：激发兴趣积累素材】龙源期刊网.cn激发兴趣积累素材作者：王素群作文是衡量学生语文素养的重要标尺之一，因此作文教学就成

4、为小学语文教学的重点。但长期以来，小学生“害怕作文，言之无物，抄袭套用”的现状，一直困扰着广大语文教师。对班上的学生做过调查后发现，是以下原因造成了学生怕写作文：（1）学生找不到写作素材。常言说：“巧妇难为无米之炊。”两点一线的生活使学生没有接触自然和社会的机会，自然也就无素材可谈；（2）学生缺乏一定的观察能力和思维能力。由于小学生注意力不够稳定，又不善于从周围的客观事物中去发现素材，很多作文素材在学生那里就变得熟视无睹。学生“眼中无物”，自然就笔下无文；（3）学生语言匮乏，不知从何下笔……根据以

5、上原因，结合自己多年的教学经验，逐步摸索出以下方法，能有效提高学生的作文水平。一、观察生活，积累素材“生活如源泉，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然昼夜不息。”叶老的话精辟地概括出作文与生活的关系：生活是作文之本，作文是生活之反映。学生作文的基础要求是内容充实，而内容恰恰来自生活。《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文就是让学生把丰富多彩的生活和自己独特的感受表达出来。因此，教师要引导学生走进生活，从生活中提

6、取素材，去寻找作文的“下锅之米”，才能写出有血有肉的文章。有一次，一个学生给我讲了这样一个故事：因在地摊边玩套圈游戏，他眼睁睁地看着摊主像变戏法一样骗光了自己口袋里的压岁钱。可能是感受太深，时至现在谈起这件事，他的脸上仍是一副追悔莫及的神情。于是，我就给学生布置了一项课外实践作业：观察套圈游戏。三天后，作文课上我要求学生以此为素材写自命题作文。“深受其害”的那个学生就以《套圈的圈套》为题写了一篇作文。他在文中写道：我用第二个圈对准一座“佛像”瞄准之后一扔。唉，没套着，真扫兴。正当我失望地准备离开时

7、，圈子又像长了腿似的噌地一声从地上蹦了起来，不偏不倚正套在一座“大佛”的头上。在围观人的欢呼声中，我喜滋滋地拿到了“战利品”。……这篇习作中，小作者把自己玩套圈游戏的经过及其心理活动变化都描写得活灵活现，跃然纸上。没有对生活的细心观察和深刻感受，哪来这样独到的见解？更难能可贵的是，小作者将选材与立意巧妙地融为一“题”，匠心独运，令人耳目一新。这充分体现了观察、感受生活在激发学生写作兴趣，帮助学生选择素材，提高学生的写作水平方面所起到的不可替代的作用。二、就地取材，激发兴趣【篇三：托福写作素材之兴趣

8、类】智课网toefl备考资料托福写作素材之兴趣类摘要：相信有工作的杀托族们每天都是带着疲惫的心情去上班的。那些能够将快乐和工作结合在一起的人少之又少。仍在学校潇洒的童鞋们可能很难理解这些上班族们的痛苦，缺乏体会，最悲催的莫过于又缺乏想象，于是看到关于兴趣工作的托福写作题目时，大多都是相顾无言，惟有泪千行。在面对兴趣类的托福写作题目时，我们除了设身处地的写自己的感受外，如果你没有太多的感悟，可以提前准备一些关于兴趣的素材，这样的素材很常见，因此找并不是难事，但是在运用的时候一定要注意