篮球挡拆战术教案.doc

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1、篮球挡拆战术哈尔滨市第十三中学戴斌教学设计一、教材分析：本次课是选修课模式，根据学生能力（篮球基本技能已经掌握，具备水平五的能力），基本内容定为篮球技战术课——挡拆后分球投篮练习。为部分学有余力的学生设置发展性学习目标是本课的总体目标，符合水平六的要求。本次课的总体目标通过三个方面来实现：1、学习并掌握挡拆后分球投篮的战术配合，提高进攻能力，增强进攻手段和对球的控制能力。2、增强学生体能，提高学生健康水平。3、让学生学会自我评价和相互评价的能力，激发学生创造性思维。二、学情分析：本次课为选修课，共有

2、男生24名，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、创新、比赛等教学方法。循序渐进、由易至难进行学习。充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。三、教学目标的确定：1、认知目标：巩固左右手交替运球练习和学习挡拆战术。2、技能目标：掌握战术配合，提高进攻能力，增强进攻手段和对球的控制能力，发展灵敏、速度和反应时。3、情感目标：培养学生良好的人际关系及合作精

3、神，激发学生的创造思维。四、重点难点及解决办法重点：做挡球员挡的时机及挡后的迅速跑位。难点：挡发生后，持球进攻球员顺下遇补防球员后将球拆给做挡球员的时机。解决办法：教师指导，学生互相研究，反复练习。五、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、由易至难的方

4、式进行教学，同时节选NBA挡拆片段，即引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。六、课的过程分析：准备部分包括两个方面。1、课堂常规，通过课堂常规使学生养成良好的行为规范2、准备活动，包括：（1）绕篮球场边线左右手交替运球（2）w路线左右手交替（背后、胯下、后转身）运球后三步上篮。在准备活动中教师要求学生运球的注意事项：降低重心，目视前方。在准备活动中，学生互相评价，推荐优秀学生做展示。通过准备活动的练习使学生熟悉球性，避免运动损伤，学会互相评价，为课的基本部分打下基础。基本部分开始，师生一起观看NBA挡

5、拆片段。其目的是让学生对挡拆在实战中的作用有个详细的了解并对其产生浓厚的学习兴趣。然后学生自荐给大家演示最简单的挡拆配合（三人演示），教师讲解并做示范动作。学生三人一组练习挡拆战术，教师循环指导，每组再推荐一名做的最好的学生做二对二展示。然后增加难度二对二做挡拆练习，教师循环指导。做的好的组做四对四挡拆练习，弱组在教师指导下进行四对四挡拆练习。在练习过程中攻方进2个球变成防守一方，要求学生之间研究本组如何运用挡拆将球攻入篮筐。整个过程的设计意图：（1）做到以学生为主体，学生主动由易至难学习挡拆战术。

6、（2）分层次多目标进行教学。（3）让学生学会自我评价和相互评价。3、教学比赛，分两组同时比赛，比赛中用到挡拆战术而得分记为4分。本环节的设计意图是（1）鼓励学生在比赛中使用挡拆战术，做到学以致用（2）加大学生的运动量，培养学生团结协作的集体主义精神。结束部分：放松及回收器材。做二人互背、上下肢的放松练习。本环节不仅使学生身体得到放松，也让学生愉悦身心，养成良好的行为规范。七、场地器材：1、场地：篮球场四块2、篮球25个；教学板一块八、预计教学效果：预计平均心率为：130—135次/分最高心率为180

7、次/分运动密度约为55%，运动负荷为中等偏上教案教学目标1．运动技能：巩固左右手交替运球练习和学习挡拆后分球投篮练习。2．身体技能：掌握战术配合，提高进攻能力，增强进攻手段和对球的控制能力，发展灵敏、速度和反应时。3．心理健康：在学会战术的基础上体验成功感，激发运动兴趣。4．社会适应：培养学生良好的人际关系及合作精神，激发学生的创造思维。学习内容挡拆后分球投篮练习场地器材篮球场地四块篮球25个教学板1块过程时间内容安排学生活动教师活动组织与要求设计意图导入热身6分钟8分钟教学常规准备活动1.体委整队

8、，报告出席人数2.左右手运球，熟悉球性3.w路线左右手交替运球（背后、胯下、后转身）三步上篮。1.师生问好，宣布上课2.讲解本课的内容和要求3.指导学生练习1.组织★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★2.要求学生运球时降低重心，目视前方。3．要求一名学生运球到中线后，下一名学生开始运球。使学生养成良好的行为规范。通过准备活动的练习，使学生避免运动损伤，并且熟悉球性，为基本部分打下基础。学习与体验28分钟30分钟1.挡拆后分球投篮练习2.教学比赛1.观看NBA挡拆片