课改工作报告.doc

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1、课改工作报告学校的生存，学生是根，教师是魂。教师的发展引领学生发展，决定学校的生存质量。一、师生成长　　（一）让教师做幸福的教育者　　1、以人为本，推行人性化管理。从建校至今，我校一直坚持“以人为本，推行人性化管理”，关心每一位教师，从而最大限度激发内部活力。　　　　2、教研引领，促进专业化成长。为了打造一支专业精、水准高、素质棒的教师队伍，我校坚持开展扎实有效的教研活动，并形成了完善的教研活动制度：　　（1）业务研讨：每周二上午三、四节为数学教研组活动时间；周三上午三四节为语文组活动时间，每次活动都有具体的问题要交流、要解决。（2）备课交流：教师个人备

2、课与年级组集体备课相结合。（3）锤炼课堂：每学期分层进行公开课展示。（二）让学生做快乐的学习者　　好习惯成就好性格，好性格成就好人生，我校着眼于培养学生好习惯、锤炼学生好性格。1、晨读午练：内容具体到每周，根据学校的实际，进行经典诵读，为学生养成爱诵读、写好字提供了时间保障。　2、课外阅读：家校形成合力，鼓励学生阅读课外书籍。　3、行为养成：培养学生养成了良好的卫生习惯，校园这个大家庭也变得更加整洁、温馨。　4、融入课堂：为了培养学生的学习能力和学习习惯，抓住课堂这个主阵地，帮学生成立学习小组、指导学习方法。　二、课改探索　　（一）课堂教学，我校课堂教学

3、基本模式为：　　（1）预习导学　　教师要将导学案发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习，并告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后才能解决，让学生逐步的理解教材。　　（2）合作探究　　讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生先充分的自学，然后讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流。　　（3）随堂检测　　在练习设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。对不

4、同的学生练习的测重点应有所不同。