作业1：信息化创新教学设计.docx

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1、作业一：信息化创新教学设计活动名称：信息化创新教学设计*学科学段：其他通识*视频权限：无*是否模板：否*研修方案：无*优秀成果：显示*活动环节：*第一环节添加+作业提交环节名称：提交考核作业：信息化创新教学设计作业任务：提交一份“信息化创新教学设计”作业要求：1.参考附件模板完成该项作业。2.结合活动一“校本实践考核”来撰写，要求真实可靠，字数不少于300字。3.内容必须原创，如出现雷同，视为不合格。附件：信息化创新教学设计方案模板信息化创新教学设计方案课题名称姓名工作单位年级学科九年级语文教材版本部编教材一、

2、教学内容分析1.理解小说内容,理清故事情节,体会标题含义,把握课文主题。2.体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定信念,培养战胜困难的勇气。二、教学目标：1.理解小说内容,理清故事情节,体会标题含义,把握课文主题。体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。三、学情分析：学生对于小说，这样的题材，熟而不懂，并且九年级课程重。学生基础知识不牢。常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口

3、语交际和综合性学习所必备的有关知识要整理分类，反复强化识记。四、教学方法设计：多媒体，电子白板五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图不同阶段不同心理感受体会心情离开油麻地,出发时茫然和恐惧心情到达目的地——芦苇荡害怕和胆怯感悟在芦苇荡安静下来孤独迁移六、教学评价设计情感世界的孤独：杜小康离开学校,没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言,缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独：离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧：漫漫放

4、鸭路,何处是尽头？七、教学板书八、教学反思一.信息技术使用起到的作用，是否达到预计目标：1.阅读教学是学生的个性化行为，它不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验、感悟和思考，受到情感的熏陶，享受美的乐趣。2.如《孤独之旅》就是一篇阅读课文，语言优美，富有意境。从个体看，荷花色香俱全，姿态各不相同；从整体看，满池荷花挨挨挤挤，无风静态极美，有风动态更美。3.在这一环节的教学中，多种媒体的综合使用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在

5、学生的大脑里留下鲜明的形象。从而突破教学重难点，优化课堂教学，提高教学质量，培养费学生能力。在理解课文这一环节中，我恰当地运用了自已创作的多媒体课件，有目的地进行了课文学习。4.在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相联。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去品味文字，去感受教材寄寓情感的形象。多媒体实现了让文字与形象的巧妙转换，互相渗透。面对眼前的环境的孤独与寂寞,杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强。经过这一段心路历程,杜小康变得坚强、勇敢,成熟起来了。

6、同学们,你们喜欢杜小康吗？你眼中的杜小康是怎样的一个人呢？请谈谈你的看法。5.他是一个不怕困难,勇敢坚强的少年,懂事,有责任心,坚毅勇敢,通情达理,理解父母苦衷,体贴父母疾苦,热爱大自然,热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉。二.不足和遗憾：利用电子白板、ppt课件分析交流学生对学习目标的学习掌握情况，来了解学生学习情况，没有采取措施及时纠正。三.改进：了解学生在课堂中对知识的掌握情况，引导学生进一步深入文本。