英德职校--陈文婷.doc

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1、“一”和“不”的变调(英德市职业技术学校陈文婷)教学目标：知识与技能：1、掌握“一”和“不”的变调规律。2、能准确读出“一”和“不”的变调词语和句子，并将“一”和“不”的变调规律运用到现实生活中。过程与方法：情境教学法、任务驱动法、小组讨论法、诵读练习法情感态度和价值观：1、培养学生观察、思考、自学和团队合作的能力。2、通过“一”和“不”的变调训练，让学生初步认识到语流音变的重要性，从而提高学习普通话的自觉性和准确性。3、让学生乐于学普通话，增强他们从事幼儿教育的信心。教学重点：掌握“一”和“不”的变调规律。教学难点：能准确读出“一”和“不”的变

2、调词语和句子，并将“一”和“不”的变调规律运用到现实生活中。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。一般来说，一个音节就是代表一个字。我们在说话或者朗读的时候，要把多个音节连续发出，音节之间或者声调之间会发生语音上的变化，我们把这类现象叫做音变。音变通常包括变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变化等。上节课我们讲了变调中的上声的变调，这节课我们来一起学习“一”和“不”的变调。二、复习与课前活动1、复习普通话声调的调值和调类，明确“一”和“不”的本调。图一：普通话声调复习思维导图2、选代表练习上节课课后作业，“上街买衣服”和“回家”话题练习。话题中要用

3、到“一”和“不”。三、讲授新课。（根据思维导图授新课并练习）（一）请同学们看PPT，按照相同的读音给“一”字找到相应的房子。（1）一、（2）第一、（3）始终如一、（4）一张、（5）一边、（6）一头、（7）一直、（8）一手、（9）一体、（10）一道、（11）一半、（12）一些、（13）一行、（14）一起、（15）一并、（16）看一看、（17）走一走总结：房子A（yī）：（1）一、（2）第一、（3）始终如一房子B（yí）：（10）一道、（11）一半、（15）一并房子C（yì）：（4）一张、（5）一边、（12）一些（6）一头、（7）一直、（13）一行（

4、8）一手、（9）一体、（14）一起房子D（yi）：（16）看一看、（17）走一走（归类后，全班分为四个组，每组总结出一个规律，得到如下思维导图右半部分）图二：一和不的变调授课图（二）总结“一”的变调规律1、规律一：单念或末尾（一表示数字或序数）时念本调。一统一第一七·一第十一排三十一号座始终如一2、规律二：在去声前读阳平一道一半一并一定一度一律一再一贯一切一致一部一辆一块一段3、规律三：在阴平、阳平、上声前变读为去声（1）阴平一张一边一些一封一方一家一般（2）阳平一头一直一行一时一连一齐一团（3）上声一手一体一起一总一早一举一把4、规律四：夹在词

5、语中间变轻声。看一看走一走说一说跳一跳读一读（三）验证“不”的变调规律1、规律一：单念或在词语末尾读本调。不偏不决不2、规律二：在去声前读阳平。不便不必不对不幸不会不料不测3、规律三：在阴平、阳平、上声前读去声。（1）阴平不多不说不吃不高不安不堪不公（2）阳平不同不来不能不成不曾不凡不祥（3）上声不想不买不朽不许不准不好不美4、规律四：夹在词语中间变轻声。想不开、起不来、行不行、大不了、对不起、大不大、谈不谈、拿不动、好不好、打不开四、专项训练1.词语训练（含“一”和“不”的成语竞猜）（1）一块石头投出去；打中两只鸟；比喻一举两得。（一石二鸟）（

6、2）做一件事得到两方面的好处。（一举两得）（3）比喻轻而易举或微不足道的事情。（小菜一碟）（4）把捕禽的网撤去三面，只留一面。比喻采取宽大态度，给人一条出路。（网开一面）（5）一刀斩为两段。比喻坚决断绝关系。（一刀两断）（6）不认可同时代的人，即自认为在当代没有一个人能比得上。形容自命不凡，狂妄到极点。（不可一世）（7）比喻后继的人力、物力、财力暂时中断。（青黄不接）（8）深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。（深不可测）（9）指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。（不在话下）（10）指不卑下也不高傲，形容态度言语有分寸。（不卑不亢）（11）趁

7、着别人没有防备干某事。（乘人不备）（12）指对过去的事情想起来就会感到痛苦，因而不忍去回忆。（不堪回首）过渡语：字组成词，词组成句。同学们已经掌握了词语中“一”“不”的变调，看看同学们能不能读准下列句子中“一”“不”的变调呢？2.句子训练（1）教师PPT出示训练内容，学生自读。A星期一一大早，我就看完了一本书。B你一走，他就给了我一张经典CD碟。C如果一定要走，也应该把理由说一说。D因为当初一念之差，导致现在一事无成。E一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。F没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花

8、香。G它不苟且、不俯就、不媚俗，甘愿自己冷落自己。（2）每一句话请2—3人朗读，教师评价。（要求在读准“一”“不”的基础上，重读“一”“