帮助他人我快乐.doc

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1、冀教版品德与生活二年级下册帮助他人我快乐唐钱楼小学阎红第一次上课教学过程：一、导入教师：同学们，我们都希望自己能得到快乐，做一个快乐的人。怎样才能得到快乐？老师也有一种获得快乐的方法，那么就是帮助他人，齐读课题。二、学习新课（一）帮助残疾人1.谈论需要帮助的人引发讨论：在我们生活中，哪些人特别需要大家的帮助？学生说教师板书（残疾人，老年人等）2.这些人为什么需要帮助出示图片学生说说图片上残疾人是怎样生活的，他们的生活和学习会遇到各种困难需要我们多一些关爱和帮助。老年人为什么需要帮助？学生说一说教师

2、补充说明3.讲故事体会快乐教师配乐讲故事，要求学生用心听故事，体会故事内容。教师小结：对呀，得到帮助的人很高兴，帮助别人的人付出爱心也得到了快乐，这就是“送人玫瑰，手有余香”。4.了解设施过渡：其实在我们大家都在互相帮助，为了更好的帮助、照顾残疾人、老年人我们的社会还设置了一些设施。你认识这些设施吗？（1）认识书中的设施介绍盲道的作用：盲道是用特殊形状的砖铺成的，它能指引盲人的行走路线，对于盲人来说，盲道就是他们的眼睛。残疾人厕所，里面没有任何障碍，而且周围还有坚固的扶手，便于他们起坐。健身器材，

3、种类多样，便于老年人多练身体。教师：你还知道哪些设施？（2）了解课外设施教师：我们全社会为残疾人，老年人设置了这么多方便的设施，这里面包含着我们所有人对他们的关爱。小精灵提示“我们要爱护呀”（3）了解被破坏的设施将会有哪些危害出示被破坏设施的图片学生说一说看到这些设施被破坏后的感受（二）帮助老年人（板书：老年人）教师：残疾人需要帮助，老年人呢？为什么他们也需要帮助？学生说一说教师：老年人行动不方便需要我们帮助，他们年轻时为家庭和社会做过贡献，所以我们要帮助他们，另外，我们也有老的时候，为我们的将来

4、，也应该帮助老人。（三）帮助其他人教师：还有什么人需要帮助？板书：省略号1.讲故事，体会快乐播放小故事，要求：仔细看图，认真读文字，用心体会故事内容。讨论：李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里？他当时的心情怎样呢？李刚由于自己不能正常走路所以不能和大家一起去春游，一定很难过。同学们是怎样帮助他的？得到帮助后他的心情怎样，同学们的心情怎样？总结：李刚高兴了，同学们脸上也露出了笑容。看来，同学们帮助李刚也从中得到了快乐（板书：我快乐）欣赏图片（帮助残疾人）教师：看了这些图片，同学们一定很感动，

5、我们相信，这些同学一定从帮助他人中获得很多的快乐。（指板书）2.说一说（1）保护设施教师：帮助他人，不仅是以上我们所见的这些，我们的社会也为此做了很多，如在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人设置了专门的设施，下面我们看课本，说一说都有哪些设施？你还知道哪些设施？欣赏图片（设施）教师：这些设施的设置也是对残疾人和老人的一种帮助。我们应该保护。可是不尽人意的事也屡有发生。观看设施被破坏的图片学生说说看后的感受。教师：像图片上的这种现象很让人气愤，这不是帮助，而是伤害。同学们就让我们一起努力宣扬帮助抵制

6、伤害吧三、介绍“两日”，总结全课教师：为了帮助残疾人和老年人，除了设置设施以外，国家还规定了两个重要的日子。引导学生说一说什么日子，什么日期。看图说一说，图上的小朋友在这两个重要的日子都做了些什么？你打算怎么做？教师：帮助残疾人，孝敬老人，不光在这两天而且应该时时刻刻，同学们回忆你的过去，曾经做过哪些好事，有什么感受，请把你的感受记录下来。谈一谈。教师小结：同学们通过这节课的学习，我们懂得了要乐于帮助他人，并体验到了帮助他人的快乐。你准备好做一个快乐的人了吗？第一次教学之后的反思：《帮助他人我快了

7、》一课是二年级下册的内容。在设计这课时，我仔细的思考了这一课到底要教给孩子们些什么。我统览了一至六年级品德教材中有关残疾人方面的内容，发现更多的是让学生对残疾人的现状有所体验，“体验”是达成深刻“同感”的必要条件。二年级的孩子辨别是非的能力较差，有的同学见到残疾人会嘲笑他们。因此，简单的说教是不能触动他们心灵的。所以我在本节课，尽量让孩子们了解残疾人，联系孩子们的生活，通过观看介绍残疾人的相关资料了解残疾人。第二是理解残疾人。由此基础培养学生尊重、帮助残疾人的思想品质，并使他们懂得，帮助别人得到快

8、乐的道理。第一次试课感到效果不理想，我校的教学领导和教研团队的老师们给我提出以下建议：建议一：感觉整个课堂结构不太清晰，在体验残疾人的生活这个环节流于形式，学生没有真正体验残疾人生活的不方便。如果让学生亲身体验会有真实的感受。确实如此，对于二年级的学生来说，简单的说教不如亲身体验，于是我增加了让学生课下模拟游戏的环节，让孩子亲身体验残疾人生活的不方便。孩子们有了亲身体验后，交流起来顺畅多了。建议二：在了解助残设施这个环节时，学生对“设施”这个词不理解，而且反面例子不应有过多的渲染。