浅谈如何培养学生的责任感

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1、浅谈如何培养学生的责任感在学完了小学、初中、高中、大学之后，如果让我们现在思考一下“学校教育到底给我们留下了什么？”这一问题，可能大多数人对所学各学科的系统知识已经说不清楚，而只剩下具体知识以外的东西，这些就是直接影响着我们的人品、性格、健康心理、好学向上的精神，就是责任感，而这些所剩的东西就是德育的效果。它贯穿了我们的人生，影响着我们的世界观和人生观。因此，我们在德育教育中，应把培养学生的责任感放在首位。只有具备高度责任感的人，才有前进的动力和明确的奋斗目标，才会不畏艰险，努力进取，承担起对家庭、对社会的责任，成为有用之材。学生责任

2、感的培养是一个循序渐进的过程，培养学生的责任感必须要教育学生从身边的每一件小事做起。在长期的班主任工作中，我摸索到一些培养学生责任感的方法，具体有以下几方面。一、创设氛围，呼唤责任心。小学生的责任心不是一下子就能培养出来的，需要老师不厌其烦地、耐心地去培养。在平时的教育教学当中，我用心的利用周会课和平时的活动渗透有关责任心的教育，对培养学生的责任感起到潜移默化的作用。下面介绍一下我当班主任经常开展的活动。1、争当优秀小组长，呼唤个人责任心。很多老师发现有不少学生经常马虎完成作业，甚至不完成作业，这一普遍的现象不正是一种对自己不负责任的

3、行为吗？因此，我针对这种现象，结合小学生争强好胜的心理，开展了轮流当小组长的活动。开展以五人为一小组，每人每天轮流当小组长。任务为：检查组内同学的家庭作业完成情况、检查背诵、收发作业。同时，小组长的作业要先让其它组员检查。当值小组长便成为组员和老师关注的对象，这样促使当值小组在行使小组长权力的同时，更明确自身的责任，这样赋予权力来提高责任心的方法在小学生身上起到了很好的作用，特别是平时马虎应付作业的同学，在当值日小组长期间，由于责任心的推动也逐渐改掉自身的缺点。学期末我组织学生在小组内评选优秀小组长，给予相应的奖励，没有名额的限制，够

4、标准就上。可想而知，大部分学生学习的自觉性和积极性大大提高了。2、争创文明班，呼唤集体责任心。在班级工作中，应让学生成为班级的小主人。学生有权利，更有责任为如何创建优秀班集体出谋献策，这样有助于培养学生的集体责任感。而有了明确的目标，会促使学生的行为一步步沿着实现目标的方向发展，使他们认识到自己是班级的主人，增强班集体的凝聚力和唤醒同学的集体责任心。于是，借助学校开展文明班评比的契机，我积极号召全班同学一起努力，争创文明班。首先引导学生参照学校的有关评选要求，结合本班实际，制订班级计划与班级公约，定下具体的活动时间、活动内容、激励措施

5、等。例如：我们开展“班级是我家，美好靠大家”的美化环境活动；“看谁红星多”的竞赛活动；组织“假如我是班主任”的主题班会；民主推选班干部，制订班规，轮流当“值日小老师”，使学生人人有自我表现的机会，心理得到满足，主体意识得以提高。然后，采用分项累计积分的方式，组织学生互相检查、督促，结合自评、小组评，引导学生有目标地努力争取。我则利用平时的个别教育，每个学月的评比等，检查计划的实施情况，定下更具体的教育目标。例如，有一个学月，我班以一分之差落选。原因是班中的小林同学平时生活较散漫，常常忘了这忘了那，在这个月中，就有两次忘了佩戴校章。当学

6、校广播每周一报，当同学们听到小林没戴校章被扣分，大家的目光都投向了他，他显得非常内疚。为此，我及时与小林交流并了解他没戴校章的原因。在我的引导下，小林终于明白平时行为散漫，不仅影响到自己在同学心目中的形象，而且给班集体抹黑。之后，当周的班会课上，该同学自觉走上讲台向全班同学道歉，并保证以后不再重犯。我紧抓时机进行教育，使每位同学都明白，个人的错误就会导致集体的荣誉损失，个人的行为是直接影响集体的形象，并进一步强调，个人的奋斗方向是包含在集体奋斗目标之中，要做到“班上事，人人有责任”，从而促使学生逐渐形成集体责任感。3、争当家庭小帮手，

7、呼唤家庭责任心。为加强学生家庭责任心的培养，我非常重视与家长的配合，建议家长多让子女参加家庭劳动，让孩子独立完成其力所能及的事，例如：参加做饭，洗衣服，独立整理自己的房间等等。使学生明确自己在家庭中所必须承担的任务，从而提高学生对生活的认识，增强学生对家庭和社会负责的感情。为切实抓好这项工作，首先，我通过短信告知学生家长这项工作实施的内容和目的，取得家长的支持和配合；其次，制订了《家庭小帮手情况表》，以表格形成发给各个学生带回家并交给家长，由家长根据一周内学生在家的表现予以审评后，填写在《家庭小帮手情况表》中，下周由学生上缴班委；最后

8、，每学月对表格所反馈情况进行评比，对分数较差的学生进行家访，通过不厌其烦地抓，促使学生真正成为家庭的小帮手。开展这样的活动得到了很多家长的认可，林擎同学的妈妈开心地对我说：“林擎以前在家从不做家务，现在他做完作业之后都主