教育随笔：与学生为友.doc

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1、教育随笔：与学生为友教育随笔：与学生为友当一个老师不容易，当一个称职的老师更是不容易。进入老师这一神圣而光荣的行业已经三年，当那层神秘的面纱缓缓掀起时，我开始隐隐约约地触摸到隐藏在这耀眼的光芒后面的付出。三年了，我对孩子们的关注前所未有的集中了起来，对“教育”这两个简简单单的字更是产生了许多说不出道不明的情愫。这三年来，我都担任着班主任。班主任，事无巨细。天天都有一群孩子们挤在课桌前，向我一五一十地汇报着班级里的“悲、欢、喜、乐种种交响曲”。我发现，渐渐地，我也成了“老妈子”，苦口婆心，循循善诱。今天告诉

2、孩子们要“遵守文明礼仪”，明天教育孩子们要“诚实”，后天引导“自己的事情自己做”，“水滴石穿”……诸如此类，数不胜数。尽管有时候有点烦，对于孩子们挤到身边的影子，想随意应付下“好了，知道了”，这事就过去了。可面对那一张张纯朴的脸庞，一看到孩子们那渴望的亮晶晶的眼神，我就再也不忍心吐出那冰冷的话语。平时，我常与孩子们交流“平等、公平”这些字眼。这不仅是指学生与学生之间的平等，更指向了师生之间。人与人之间是平等的，这无关教学。我一直朝着创设相对公平的班级而努力。在我的班级里，我尽可能地做到人人平等。相较于老师

3、这个角色，我更愿意做孩子们的朋友。在我写给班级孩子们的公开信上是这样说的：“我们是无话不谈的朋友。你，受了委屈可以找我；伤心难过时可以找我；有困难的事可以找我；高兴的事更可以与我一起分享。如果老师做错了，你可以指出帮助我一起改正。如果老师没处理好事情，可以事后再与我交流……”许多孩子甚至都把他们的小秘密，他们心底深藏的话语，都毫无保留地告诉了我。孩子们的心灵像水晶般晶莹剔透，像白雪般纯洁无暇，当他们捧着那火热的心与你、我交流时，我们又怎么舍得辜负这份沉甸甸的信任呢？我们怎么舍得选择漠视呢？抽出一点点的时间

4、，拉动嘴角的一点点弧度，和孩子们一起共享和谐之美。正如雷夫在《第56号教室的奇迹》第一章“纪律必须符合逻辑”里的一句话“我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”学会与学生为友，在平等地氛围中才能真正地建立起信任。