图纸问题工作联系单(005)说课讲解.doc

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1、工作联系单工程名称羊头镇安置小区建安工程二标段编号YTZTZ-005建设单位西安曲江二期配套建设有限公司设计单位中国轻工业武汉设计工程有限公司监理单位西安建筑科技大学建筑设计研究院工程管理分院施工单位湖南省建筑工程集团总公司陕西分公司内容及事由：我施工单位在熟悉施工图纸过程中，施工图中存在以下疑问：一、结构图纸问题1、8#楼基础筏板（0418c）47～48轴线虚线框内标准桩顶标高为-8.200，与本图表一中标高不一致，是否有误？2、2#地下室顶板梁平法配筋图（M13114-SG-0411c）图中Y-S轴交X-31～X-33轴线的WKL17b(1)此跨梁高800上返0.550

2、m，而地下室顶板板厚350，板底比梁底低了10cm？3、2#地下室顶板梁平法配筋图（M13114-SG-0411c）图中X-27轴交Y-S轴线的WKL19b(1)此跨梁高0.550m，而地下室顶板板厚350，板底比梁底低了10cm？4、8#楼基础顶~-1.950m剪力墙平面布置图（M13114-SG-0104c）中YBZ40、YBZ26、YBZ48、YBZ58与配筋表大样尺寸不一致，YBZ22墙厚200与此位置顶板梁宽250不符？5、7#、8#楼-1.950～0.08m塔楼四周与车库顶板交接的剪力墙，是否考虑增加一道防水施工缝，因塔楼设备层周围剪力墙是回填土，施工缝存在渗水

3、隐患，建议预埋30*40遇水膨胀止水条以便施工。6、7#、8#楼楼梯施工图（M1314-SG-0133）中，楼梯梯段之间每层是否增加一道结构梁，以便结构受力及施工。7、7#楼施工蓝图中没有基础顶～-1.950m剪力墙边缘构件配筋表。8、7#楼剪力墙平面布置图（M1314-SG-0103C）中c轴交22轴、27轴的YBZ66无配筋表。9、设计变更通知单（M1314-01-21）中第3条，7#、8#楼风井出屋面位置进行相应调整的变更中，风井位置出车库顶板时，是否在洞口位置增加翻边剪力墙？与之风井对应位置地下室是否增加砌体墙？10、7#、8#楼-1.950～-0.08m剪力墙平面

4、布置图（M1314-SG-0110、M1314-SG-0111）中，D轴交14轴YBZ18长度为1150，而配筋表大样中尺寸为400，两者不符？二、建筑图纸问题1、7#、8#楼平面布置图（M1314-SJ-0104）中的担架电梯兼无障碍电梯，在15轴、34轴是砌体墙，考虑电梯后配重轨道安装，是否增加一道混凝土梁？2、地下车库顶板标高示意图（M1314-SJ-0403D）中，图中只标识出排水找坡方向，是否考虑在车库顶板外层增加排水沟，让车库顶板排水排进水沟内，请给确定排水沟位置及做法？3、7#、8#楼户型大样图（M1314-SJ-0105）中，G轴交6轴、8轴、17轴、19轴

5、位置标识外墙保温，在此大墙面保温做至空调板边，形成棱角，是否影响外立面效果？B轴交7轴，18轴保温在此拐角，此位置是阳台混凝土栏板，是否合理？4、7#、8#楼楼层顶层平面图中（M1314-SJ-0105），结构上楼梯出屋面平台比结构屋面低3cm，而屋面建筑做法要比平台高出30cm左右，此位置怎么处理？5、7#、8#楼建筑做法说明（M1314-SJ-0103），第3.3条中找坡层最薄处20厚，未考虑暖通管及水管的覆盖层？要求厨房、卫生间铺地砖及贴墙砖，施工单位是否施工？三、安装图纸问题1、7#、8#楼夹层增加通风机（M1314-SF-0109）中，送风口、排风口与土建结构风井

6、位置不符，而且土建风井内净宽400，移至对应位置剪力墙暗柱，是否调整？2、7#、8#楼给排水设计变更通知单（M1314-01-03）中，遇水、空调冷凝水局部修改图，空调板地漏水与空调冷凝水是否是一趟立管？如何处理？其余位置是否相同做法？3、7#、8#楼二～二十九层排水（M1314-SS-0105）中，客厅与卧室空调冷凝水是否排放在同一趟立管中，两者预留洞距离太远，是否考虑增加一趟立管？施工单位签字（盖章）：日期：监理单位签字（盖章）：日期：建设单位签字（盖章）：日期：设计单位签字（盖章）：日期：幼儿园主题教育活动的问题与对策                      一、首

7、先，我们先来澄清关于主题教育活动方面的一些认识（一）什么是主题教育活动？   幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类，一类是领域教育活动，即突出活动的领域特点的教育活动，比如语言领域活动，艺术领域的教育活动等；另一类就是主题教育活动。我认为，主题教育活动是一个比较模糊的概念，目前还没有一个比较统一的说法，但同行们比较一致的认识是，主题教育活动是围绕主题确定内容、具有综合性的、一系列的教育活动的统称。（二）主题教育活动与领域教育活动的共性与不同   从共性上来看，它们都具有综合性、都是达成教育目标的有效手段；而且领域教