十几减九的练习课.doc

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1、《十几减九的练习课》教学设计         黄秀兰  永州市冷水滩区长丰小学   手机：   QQ：教学内容：人教版一年级下册第二单元20以内的退位减法P12页。  教材分析:本单元学习的主要内容有两部分：一是十几减几需要退位的减法；二是用“20以内退位减法”解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法是最基础的知识，学好这一内容能让学生为以后的学习打好基础。学会计算20以内的退位减法并将其运用到生活中去解决问题，对理解运算的意义、体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合起来编排。学情分析：20以内的退位减法对于进一步学习

2、多位数计算和其他数学知识非常重要，是学习数学的基础。在学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过多种形式的练习提高熟练程度。教学目标:知识与技能：1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算，并能解决生活当中的实际问题。2、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 过程与方法：1、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能

3、力。 2、培养学生的合作意识和自主探究知识的能力。情感态度与价值观：引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐，感受数学的应用价值。教学重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决生活中的问题。教学难点:经历进一步探究计算十几减9的思维过程。教具、学具准备： 多媒体课件、学习卡。教学过程：一、复习导入。   1、课件出示：快速口算  18-9=      11-9=      14-9=       13-9=        16-9=       19-9=    请同学们看看大屏幕上的算式，并说说你发现了什么？并说说口算时是怎么算的？

4、先学生自己说说，后教师归纳。2、谈话    师：上节课我们学习了十几减9的计算，今天我们进一步学习十几减9，希望大家还能运用所学的知识解决生活中的实际问题。（板书课题） 二、深入探究，合作交流。  （一）探究算理。  1、小组合作探究，理解算理      又拿来2个苹果，怎样列式计算呢？   小组讨论：如何写算式？得数是多少？你怎么算的？在小组里说一说。    小组代表展示汇报后，小结。 2、学以致用  用自己喜欢的方法算一算。   课件出示第12页第7题   学生独立完成后，学习小组长组织小组内讨论交流，帮助有困难的学生。 3、提升：总结规律（1）小组讨论：通过计算

5、你发现了什么？（2）  小组代表展示汇报后。小结方法：（二）探究生活中的实际问题。1、第12页第8题（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生自己根据图意提出数学问题。（3）小组内讨论交流怎样列式计算，说说为什么这样计算。（4）小组代表展示汇报，全班交流，教师适时点拨。     小结：求还剩多少用减法计算。2、课件出示第12页第6题   （指名读题，小组内讨论交流怎样列式计算，说说为什么这样计算。）  小结：求一共有多少用加法计算。   课间游戏：“找朋友”，随机播放《找朋友》的歌曲。   游戏规则：请小组长把信封里的卡片发给每一位组员，拿到算式的同学找到相应的得数，那

6、么，你们就是一对好朋友，好朋友相互握握手。 三、闯关练习。 第一关：基础题    1、今天我一共要编14个箩筐，已经编了9个，还要编几个箩筐？         （   ）- (   )=(    )（   ）    2、12+5-9=         13-9-2=        5+9+4=    3、小组合作：小组内同学合作,编几道像学习卡上第2题这样的计算题，并计算出来，写上得数。第二关：变式题    1、在（  ）里填上“>”、“<”或“=”。        3（  ）11-9      4(   )15-9    2、 9+（  ）=13      9+（ 

7、 ）=17        13-（  ）=4     （   ）-9=7   第三关：提高题           （    ）+9=（    ）-(    )   四、课堂总结。通过这节课的学习，小朋友们有什么收获呢？跟大家说一说。 板书设计：十几减九的练习课17-9+2=10   16-9=7（个）  《十几减九的练习课》教学反思《十几减9的练习课》这一课，我大致安排了以下教学环节：一、复习导入。二、深入探究、合作交流。三、闯关练习。四、课堂总结。在探究十几减九的加减混合的计算方法时，我运用了小组合作的方法，让学生进行讨论、质疑、交流，使他们真正投