感觉统合与孩子学习能力培养讲解学习.ppt

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1、感觉统合与孩子学习能力培养一、感觉统合的起源由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在1972年提出来的。爱尔丝博士认为“感觉统合”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。二.什么是感觉统合失调人类大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区。儿童在成长过程中通过视、听、嗅、味、触、重力感、摩擦等，使外界感觉器官接受刺激，通过感觉神经传达到大脑，经由大脑的功能区整理、总结、组织后

2、做出正确反应，大脑同时接受很多信息时，功能区必须协调、整合、统一才能做出多种正确的反应，这就叫感觉统合。否则就会出现障碍和紊乱，行为上出现一系列的错误表现，即所谓的感觉统合失调。三.感觉统合失调的原因美国南加州大学爱尔丝博士及其他十二位儿童专家共同认为，儿童感觉统合失调，主要有以下两大原因造成：A、生理原因（先天）（1）胎位不正引起的平衡失调；（2）早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调；（3）怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；（4）怀孕期孕妇缺乏足够的休息，以及吸烟、饮酒和浓茶、咖啡、毒品等造成胎儿大脑发育不足，引起出生后婴儿触觉发育不

3、良。（5）遗传。B、环境及人为的原因（后天）（1）小家庭和都市化生活，使儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；（2）父母太忙碌，辅导少造成幼儿右脑感官刺激不足；（3）出生后，抱得多爬得少，没让孩子经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调；（4）父母或保姆不让孩子玩土，玩沙怕弄脏，造成幼儿触觉刺激缺乏；（5）过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；（6）父母要求太高，管教太严，缺少与小伙伴交往，人为的造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的结果；（7）延误矫正时机，错过12岁前的矫

4、正年龄，造成儿童感觉统合失调定型化。四、感觉统合失调的表现感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：◆前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，喜欢原地打圈，并喜欢看转的东西，喜欢边走边跳，爱爬高，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，任性兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，很难与他人同乐，语言发展迟缓等。◆触觉过分敏感或过分迟钝：表现为不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸，却喜欢拥抱别人，不喜欢

5、人多的地方。害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，拒绝理发、洗发、洗脸。不喜欢或特喜欢特定质料的衣服，拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。偏食、逃避咀嚼。过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西，有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。◆本体感失调:方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿

6、、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑，缺乏自信，脾气暴躁，粗心大意，挫折感很多等，力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。速度控制较差，跑起来难以按指示停止。◆动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动。◆视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法顺利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。即使常看到的东西都会让他害怕。喜欢看手发呆。对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执（如：广告纸、报纸）喜欢将物件排队。喜欢斜眼看东西。喜欢躲在较阴暗的角

7、落。喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。◆听觉感不良：对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话。常会掩耳朵或按压耳朵。对尖锐、巨响或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。有时对很小的声音感兴趣。常会听到某种声音而发呆。在教室里对外界的声音很敏感，对某些特定的音乐固执的喜爱，特别害怕听某些声音。喜欢无端尖叫或自言自语。五、感觉统合失调的危害性（1）儿童天生就是天才，感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍，许多应该很优秀的方面却表现不出来，直接影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。（2）感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显，

8、到了学龄期，就会在学习能力和性格上慢慢