课前预习的几点体会 .doc

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1、科学课进行课前预习的几点体会福和希望小学五年级二班一、科学课的预习，要科学安排时间学生的学习任务较多，语文、数学、外语的学习时间较多，而科学课所拥有的时间是很有限的，更不用说预习。科学课的预习，时间在哪里？要想解决这个问题，就要用多种办法。可以在课堂上抽取几分钟，专门用来布置预习任务并进行下一堂科学课预习；可以在课堂上就下一堂课的某个重点问题进行预习、可以对学生进行教育，让学生学会挤时间来进行预习。教师、学生必须把预习当成一个重要任务来对待，每堂课有预习的一席之地，每堂课后学生应该先分配时间用来预习。只有让学生真正进行预习，才能在课堂上井然有序，学生学有所获，学生也会从中尝到预习

2、的甜头。学生因预习成功而有一次次的小成就感，这些成就感最终就会促成学生的一种大的成功，那就是养成凡事都进行积极准备的习惯，这将使学生终生受益无穷。 二、科学课的预习，要恰当选择活动第一、对生物的完整生命周期进行观察并作记录。比如，教材中对一株植物生长周期的观察，对动物生命周期的观察。课堂上教师指导学生学习、探究生物的生命奥秘，要以同学在课余时间的种植与饲养为基础，如果离开了学生在课余的动手活动，课堂上的教学肯定索然无味。第二、对太阳、地球、月球等天体的较长时期的观察并作记录。比较典型的预习活动就是对月相变化的观察并给月球作同相日记，记录当时的月相及天气情况、自己的心态情况等。第三

3、、对物体的某一性质在一定时间的变化作观察并作记录。比如测量一天内不同时间的温度变化，绘制温度变化曲线；比如，测量雨量，观测风力与风向等。第四、其他的一些需要对观察物作记录的活动。以上四种情况的预习活动，学生肯定会遇到各种问题。比如，作月相观察时会漏记，记录温度时零起点的温度记录等等情况，都有可能使学生的预习活动陷于放弃。这时，教师应该对学生的预习情况及时掌握，并对其预习成绩予以及时鼓励，必要时可以联系家长、班主任共同支持学生预习活动，帮助学生度过困难时期。 三、科学课的预习，要分层组织实施1、开学初的预习在开学初，学生刚领到新的科学教材时，对教材一定有一个新鲜感。此时，教师可以趁

4、热打铁，组织学生对全册内容进行一次全面的预习，让学生说说本学期要进行研究的主要内容，以及自己最感兴趣的内容。借此激发学生的学习兴趣。2、单元学习前的预习这时的预习，要求在新单元学习的前几天完成，主要是让学生梳理出本单元进行科学探究时要准备的基本材料。此时的预习，教师可以给每位学生提供一个表格（见下表）。课题实验名称所需材料及数量备注            让学生根据要求进行填写，其主要内容包括每课学习中自己要进行科学探究的内容，所需的材料、数量以及备注等。备注一栏主要填写每位学生所带材料的分工情况。这样的一份表格，每位学生留底一份，教师汇总一份。学生留底一份，是为了提醒学生在课前

5、把材料及时的带到学校。教师汇总一份，是为了使教师了解那些材料是学生可以自带的，那些材料是需要教师准备的。这样一来，一方面可以促使探究活动的顺利进行，另一方面也可以在最大程度上减轻教师在准备材料方面的负担。通过这样的预习，让学生在学习小组内准备好材料，避免到上课时出现学生没有材料进行实验操作的尴尬局面。3、新课学习前的预习此时的预习，主要是根据事先设计的预习提纲，让学生熟悉了解本课的主要知识点，主要探究活动的基本过程、注意事项、甚至还可以对探究活动进行尝试探究。如：三年级科学上册第四单元第4课《金属》就设计了这样的预习提纲：1、我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它

6、们？2、尝试做一做课文中的实验。再如苏教版三年级科学下册第一单元土壤与生命第3课《肥沃的土壤》预习提纲是这样设计的：1、仔细观察土壤的上层和下层，比较有什么不同。2、书上制作肥料袋的方法，你能看懂吗？3、读一读本课中的文字资料。