浅谈中职生学习障碍和对策

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1、浅谈中职生学习障碍和对策　　【摘要】目前，进入中职学校的学生基本上是经过重点高中、普通高中和民办高中的层层筛选而落榜的，文化成绩相对较低的学生。其中有少数学生受不良因素的影响而导致学习目的不明确，学习积极性、自觉性及学习方法、学习能力、自我约束能力都有所下降，进入中职学校后，不同程度的存在学习障碍。【关键词】中职生；学习障碍；对策一、报考中职学校学生情况分析为准确把握当前中职生学习中存在的问题，寻找解决途径，本人采取调查问卷、与学生谈话等方式，对一年级部分学生在学习中存在的学习障碍及如何消除这些障碍进行了抽样调查，

2、以期能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有针对性地加强和改进学校的教学质量。报考中职学校学生情况有：1.成绩较好，但家境不好，想早点工作自立，减轻家庭负担，所以报考职校，占3%；2.初中学习成绩较好，有把握考取高中，但中考意外失利，进入职校，占6%；63.初中时学习偏科，对有些科目学起来吃力或不喜欢，女生多为数学、物理，男生多为英语、语文，导致中考成绩不高，占20%；4.基础差、成绩差、不爱学习、没有好的学习习惯，占45%；5.受家庭影响，如：单亲家庭，父母感情不和，父母素质低，家教不好，家境贫寒等，导

3、致学生孤独、自卑、性格孤僻，自我封闭，心理状况差，致使成绩较差，占15%；6.其他原因，如智力因素、奉父母之命报考等，占10%；二、入校后学生学习障碍主要表现1.没有目标。问卷中约80%学生认为这是主要障碍，认为前途渺茫；缺乏热情和积极性。这些学生不知为什么学，为谁而学，到底学技能，还是学文化课。还有的学生是奉父母之命来校读书，因而学习自觉性不高，学习动力不足，认为学习只是为了应付家长或老师。2.自卑感强。认为基础差，知识结构不完整，学习效果差，畏惧学习，对自己失去信心，因此放任自己，不思进取，抱着混一天算一天的思

4、想。3.没有毅力。不能持之以恒，自己管不住自己。这突出表现在处理学习与娱乐的关系上，有想当一部分学生迷恋电子游戏、上网，经常出入网吧，玩游戏、聊天。4.内心孤独。有很多困惑、感受无处诉说，无人指点，家长、教师对学生关心、交流不够。65.对教学方式不适应或不满。认为教师不能激发学习兴趣，教师教学方式单一，积极性无法调动，仍沿用传统的教师讲、学生听、教师写、学生记的“满堂灌”、“抱着走”的教学方法，有些老师只是教给学生一些现成的结论，而不是教给学生一些研究方法，因而学生机械应付。6不喜欢所学专业。三、消除中职学生学习障

5、碍的对策（一）抓好入学教育不少新生进入中职学校后，不懂得如何重塑自己，实现自我价值；不懂得职业学校也能为自己的未来奠定成功的基础。因此充分设计好入学教育，可让学生在一入学就较好地明确自己的目标，调动学生的学习积极性，增强他们的学习动力、自信心和求知欲。具体来说入学教育应抓好以下几方面：1.人文主义教育。所谓人文主义教育是指培养学生的社会责任感、使命感，事业心、敬业态度，精益求精的工作理念和知难勇进的勃勃向上的精神等。对学生实施人文主义教育，培养高素质的劳动者，这是职业学校最基本的任务。进入职业学校就读意味着跨入职业

6、的大门。因此，在学生即将开始职校学习生活之时，就应使学生有一清醒的认识，即在校期间，不只是学习专业知识，掌握技能，更重要的还在于培养自己的人文素养，重视自身素质的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之学会做人，培养6自己诚信、友善、智慧、责任、进取等优良的社会品质。2.终身学习的教育。21世纪是终身教育的世纪，知识以前所未有速度在翻新。这一观念，在学生开始职校生活之初，就应灌输给学生，让学生树立终身学习的思想，使学生清醒地认识到，人们如果不及时学习新的知识，就不能适应日益激烈的竞争需要。每个人的一生都应不断接受不同层

7、面、不同程度的教育。那种靠经验、靠资历、靠一劳永逸的一张文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。如果消极自卑，混沌度日，只能陷入被动，以致错失良机，终被淘汰。3.职业指导的入门教育。新生入校后，面对的是新的环境，新的生活，感受到的是与初中紧张生活不同的轻松与新奇。但是对新学校的相关专业，对即将从事的职业，学生却不甚了解，有些学生入校后，不能很快适应中专的学习生活，不能掌握好的学习方法，对未来的出路茫然无所知。对此，学校要引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转变，使学生明确，进入中职学校后就要为自己即将开始

8、的职业生活做好具体而实在的准备。通过了解社会，了解职业，了解自己，更好地设计未来，奋发图强，逐渐形成爱校、爱专业的积极进取的精神，主动适应即将从事的职业，适应即将开始的职业生涯。（二）开设多门选修课6在社会经济走向开放化、国际化的今天，重视培养中职生的品德素质、智能素质、身体素质、劳动素质、审美素质和心理素质是十分重要的。学校开设一些选修课，可进一步拓展学生