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《三年级下册第六单元教材分析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6Whattimeisit?教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能听懂、会说、会读句子：Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.能在情景中正确的使用Wakeup!Hurryup!能了解合理安排时间的重要性。教学目标：1.能听懂,会说，会读,会写单词：class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:wakeup,
2、o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说，会读句型whattimeisit?It’s⋯o’clock.It’stimefor⋯2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!Wakeup.初步接触Whatarethese?并能理解它的含义。3.能让学生了解合理安排时间的重要性。教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.It’stimefor⋯教具准备：PPT、单词卡片、光盘课时安排：课时安排：4课时第1课时教学内容
3、：Storytmie教学过程：Step1:Warmingup1.Greetings.2.Reviewthenumbersfromonetoten.(1)Freetalk.(T-S.S-S)---Howoldareyou?---I’m⋯T:Howmanysweetswouldyoulike?S:⋯(2)Let’scountinrows(教师指导每排学生按顺序数数)T:Whosenumberisthree?Pleasestandup.Whosenumberisfive?Pleaseclapyourhands(拍手).⋯Step2:Presentationandpr
4、actice1.教授对话---Whattimeisit?---It’s⋯o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T:What’sthis?Ss:It’saclock.(2)教授Wakeup,Hurryup.(教师在课文情境中教授.)Step3:Consolidation1.Followthetape.2.Actthedialogueoutinpairs.(指导学生注意语言语调.)Homework:1Followthetapeandrecitethedialogue;2Designyourtimetable.板书设计：Unit6Whattimeisit?A:
5、Whattimeisit?B:It’s⋯o’clock.It’stimefor⋯第二课时教学内容：Funtime教学过程:Step1:FreetalkHello/Howareyou?/⋯Step2:Warmingupa.接龙说数字。引导学生复习数词T:Firstlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbers.Fromonetoten.S1:oneS2:TwoT:Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquicklyasyoucan.S:（抢答说数字）b.Listen
6、andsaythenext(下一个)number.Listenandsaythenumberbefore(前一个)c.做数字游戏继续复习数词T:Nowlet’splayaguessinggame.Guesswhichcardisinmyhand.（加入1112两个数字）S:Five?T:Yes/No,look.It’s⋯Step3:Presentation在数字复习的基础上呈现时间T:Look，what’sthisnumber?(Teach:eleventwelve)2.Ihaveaclock.Whattimeisit?(新授)It’stwelve.(Task
7、Sanswer)3.分组操练Practiceinpairs4.Playagamea.看动作猜时间T:I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.(教师做一个吃饭的动作)Whattimeisit?S1:It’sseveno’clockT:NoS2:It’stwelveo’clockT:Yes.It’stimeforlunch.(Teach:lunch)Nowyoucanplaythisgameingroups.Step4:Activity自己设计制作钟面。用Whattimeisit,please?和It’s⋯o’clock进
8、行对话操练最后对学生的设计制作进行全班
