人教版四年级语文上册15.猫.猫的教学设计.docx

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1、15猫教学目：一．情感度与价感受老舍先生猫的喜之情，培养学生小物的感情和察事物的趣。二．程与方法1．品品句，反复，感受作者的言，感受作者的情感。2．学生良好的自主学的情境，灵活运用多种策略，激学生学的趣，注重培养学生自主学的意和，引学生在践中学。三．知与技能1．学会7个生字，准多音字“的”“折”；理解19个新的意思，能用“逐步”“无无”造句，悟“可是”在句中表示的折作用，能用“它⋯⋯可是⋯⋯”的句式一段。2．初步学会用摘法概括段落大意。3．有感情地朗文，能背文第4自然段。二、教学重点1、了解作者是怎写出猫的性格特点

2、的，并表达自己猫的喜之情。2、在中体会“小猫的淘气可”。三、教学媒体与源的运用媒体源件教学程第一一、入（前）哪些同学家里养猫？你仔察猫？猫你什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜猫，特地猫写了一篇文章呢。在篇文章里，老舍先生把猫写活了，篇文章就叫《猫》。［板：猫］我也喜猫，大家来了几猫的片，大家欣一下，看些猫你留下了怎的印象。（教出示片，学生自主）二、初文，整体感知，1、自文，自学生字，准字音。2、学生自学，教巡回指。（1）出示，指名学生一，其他学生正音。（2）教根据学生的情况行音上的再。重点注意：“蹭、痒

3、、凭、殃，注意“折”的多音。（3）指名生字在写注意什么。重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“”与“虚”的区。（4）合上下文理解的意思。可以利用工具理解。任凭：无。不管。尽：做好本工作。遭殃：遭受灾殃。丰富多腔：本指猫的叫声种多。无无意：没有。3、再文，理清文脉。自文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分写了什么候的猫？分在哪几个自然段中？学生交流。第一自然段：写大花猫的性格在有些古怪。第二自然段：写大花猫高与不高的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自然段：写大花猫小候逗人。三、精品，感受猫的古

4、怪1．：同学朗第一自然段，其他同学思考：在你眼里是一只怎的猫？并在你的研究上写出它的特点。2．学生交流（在猫老．玩又尽的特点可打乱序，教相机板）同学你想的那个特点，真一相关的句，想一想要抓哪些重点来能出个特点来？程序：a．老之猫突出重点句“无无”．“什么事也不”出猫的老。b．品玩之猫(1)大屏幕出示写猫玩的句子：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭怎么呼，它也不肯回来。(2)你从哪些体会到猫玩？（一天一夜任凭⋯⋯也）(3)学关“任凭⋯⋯也”（不改句子的意思另外个关，分同学朗，相互点，出猫的玩。）学生用“任凭

5、⋯⋯也”句子。(4)品喜之情出示句子：它玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？它玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？①比两句的异同。②学生思考老舍先生在一个句子里用三个表气的我感受到他是着什么的感情来的？c．品尽之猫(1)大屏幕出示写猫尽的句子(2)点名写猫尽的句子，其他学生思考：从哪些你体会到猫的尽？（屏息凝非⋯⋯不可）(3)品猫的尽①品“息凝”、“非⋯⋯不可从“息凝”可以看出猫捕捉老鼠的注的精神；从“非⋯⋯不可”可以看出猫等不到老鼠决不休的决心。3.文在写猫的“老”与“玩”之，“玩”与“尽”之是用一个什

6、么起来的？有何作用？接“老”“玩”和“尽”三个内容的是“可是”，“可是”个在文中的作用：意思上是起折作用，句上是起作用。四学法迁移，猫的古怪1．学第一自然段的方法，要求学生按照种方法自主学第二三自然段。2．学生默文，看猫的古怪体在哪些方面？在你的研究上写下你的研究果。3．小交流。4．全班交流.交流引品人猫．猫人的重点句：如品“蹭”“小梅花”等）5．生共，抒猫之情（配朗，老写猫特点的句子，学生具体写特点的句子）6.模仿第一自然段“它⋯⋯可是⋯⋯”的句式第二三自然段的内容。第二一、复入上的学，我了老舍先生家里的只猫的古

7、怪，它既老又玩、尽；高的候温柔可，不高一声不出；它有胆小，有候勇猛。出示件：你一同桌一猫的性格是怎古怪的呢？生：根据的。：我听了三位同学的介，我再次感受到了猫的性格的古怪，那么猫小的候是什么子的呢？（相机板：古怪。）二学文第4自然段，观看小猫可爱视频，感受小猫的淘气可爱。1、请同学们自由读一读课文，把写小猫淘气可爱的句子画下来，多读几遍。2、四人小组讨论：猫小的时候是什么样子？3、学生交流汇报。（1）小猫摔疼了也不哭，作者好像夸它呢，嗯，小猫你挺勇敢的，是不是呀！师小结：我觉得作者太疼爱这只猫了，就好像是表扬自己的

8、——孩子一样。老舍不就是把他家的猫当成孩子了吗，谁来读一读第4自然段的前4句话。（指名读）师：还可以从哪里看出小猫的淘气可爱呀？我们来交流交流吧。（2）它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。体会到小猫的淘气可爱。观察图片师：老舍先生是怎么说的呢？（生读课文最后一句话）相机板书：生机勃勃天真可爱4、从哪些词语可