近三大题备课讲稿.ppt

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1、近三大题2011年简答题：1、概述学生性格特征差异的表现方面。2、简述意义学习的基本条件。3、简述三种记忆系统及其特点。4、简述资源管理策略的主要构成。5、简述发散思维的主要特点。论述题1、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。2、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。例1、课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁

2、静观。结果两个学生很快就不再吵架了。例2、肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这时严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例3：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。2010年简答题：1、简述帮助学生建构积极自我意识的措施。2、简述迁移在学校教育中的主要作用。3、简述错误观念的主要性质特点。4、简述心理健康教育的意义。5、简述怎样培养学生的心智技能。论述题（2010）1、联系实

3、际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。2、试述在教育过程中怎样培养学生的积极性。2009简答题：简述专家型教师应具备的知识。心理辅导中行为改变的技术（方法）。简述中学生品德发展具有自律性的表现。简述动作培训的要求。课堂上促进知识有效概括的方法。简述影响迁移的主要因素。2009论述题：1、教学中怎样培养学生的创造性？2、分析论述：学习策略训练的原则？简答题1、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。2、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。3、简述有意义学习的条件。4、简述促进错误观念转变的教学方式。5、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。6

4、、简述有效课堂管理的目标。论述题1、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法而已。如果你是他的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？2、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。小学（2012）1、简述知识直观的主要方式。2、简述布鲁纳的学习观。3、简述学生良好思考习惯的培养方法。4、简述皮亚杰关于个体认知发展的四个阶段。5、简述态度与品德形成的一般过程。论述（小学2012）1、试述“高原现象”产生的主要原因。2、某心理学家做“水下打靶”实验。这一实验主要说明的那种

5、迁移理论？试论述该理论的基本观点及其对教育的影响。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢