学校主动发展和管理变革

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1、学校主动发展和管理变革　　摘要：学校发展规划是一种教育规划，做好学校主动发展与管理变革十分必要，下边就发展与改革的背景，意义，内容及措施做系列探讨。关键词：主动发展，管理变革，发展规划，教育规划中图分类号：D523.34文献标识码：A文章编号：学校发展规划是一种教育规划，它建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需要解决的问题，也有确定的措施和实施阶段；也是追求学校发展为核心，是实现发展的“抓手”。其次，学校发展规划体现了学校管理的一种思想，从被动管理转向主动发展；促使学校处理与办学主体的关系；加强对教师的管理，形成结合学校发展需要的教师

2、发展目标及其行动方案，鼓励教师不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升发展，给教师的自主发展提供空间；三是在学生管理和教学改革中，通过教育教学行动，约束学生的行为，明确学生发展的目标，实现学生的自主发展。当然，制定和实施学校主动发展发展规划，促进学校管理改革，首先要求学校分析诊断目前存在的问题，其次，广泛调动教职工的积极性，形成学校的凝聚力，三是争取社会各界对学校办学的支持。一、学校主动发展与管理改革的目的与意义8学校主动发展规划，以教育科学发展为指导，以发展规划为依据，以促进科学发展为目的，通过规划实施的全面回顾和反思，考量学校规划的达成度，分析学校

3、发展的困难与问题，提出改进策略与措施，调整和完善规划内容，确保学校主动发展规划顺利实施。二、学校主动发展与管理改革的内容与方式各校根据发展规划及学校实际，自行确定措施，重点围绕学校发展规划理念的认同与目标的适切性、学校文化建设与办学特色、学校领导与管理、课程建设与教学改革、教师队伍建设与教育科研、德育与学生发展等方面进行评估。同时，各校对学校主动发展的项目实施情况也一起进行探讨。三、学校主动发展与管理改革的措施与长远规划（一）推进制度改革，提高管理效益学校管理将努力实践“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺，朝着“外塑形象、内求质量，夯实基础、

4、打造品牌”的目标迈进，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。1、健全学校组织机构和各项规章制度，积极推进学校内部管理体制改革8包括基础教育课程改革、学生教育管理改革、教师聘任制度改革、教育评价制度改革等。并将在不断总结的基础上不断的更新，将创新与科学管理理论相结合，强化管理，逐步尝试目标系统、管理系统、评价系统、信息反馈系统的管理，以充分完善依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等行之有效的管理机制。2、加强行政班子建设，改进党政领导工作作风，提高班子管理水平要让教职工对领导成员感到可

5、靠、有责任心、有胆略、力求革新，促使行政班子成员加强学习，具有高尚的党性修养、明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务理论水平。勤政廉政，锐意改革，不断进取，成为教师工作中的领头人，生活中的贴心人。（二）夯实内部建设，构建开放式育人校园。学校是教育的主体，良好的内部建设是实现“三结合”教育的基础，是构建开放式育人校园的前提。1、三位一体，联合开展教育教学与管理8以学校为中心、家庭为基础、社区为保障，成立社区教育委员会（由镇妇联、社区或村队代表、学校主管领导、教师代表、家长代表组成），设立家长委员会，开办家长学校，建立班级家长教师协会，校

6、内设立“校长信箱”。为了落实“三结合”教育工作，我校先后完善了家长学校交流表彰制度，家长开放日制度、重大活动参与制度、（学校每年都有重大活动，除每学期开学典礼的表彰会，学校每年都要有计划的开展“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“科技节”等活动。每次活动我们都要邀请家长参与活动，家长们兴致极高。）家长委员职责、家长委员会活动制度等，拟定了《班级家长教师协会章程》（包括三章十一条，涉及意义、职责和制度），明确了学校特色活动家长参与要求、评价内容等（以学生孝敬长辈和文明礼貌的教育要求和行为评价为重点），为建构科学、合理的“三结合”教育网络打下坚实的基础，提供

7、有力的保障。2、科研引领前行，网络拓展途径我校本着立足实际，精选课题，先后参加了北京市东方道德研究所主办的“十五”市级重点课题“学校德育与新世纪社区道德建设的研究”，已顺利结题。参加了全国教育学会主办的“十一五”重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”课题研究，北京市教委主办的“班级家长教师协会”课题研究。科研课题的引领，为我们探索“三结合”教育的有效途径提供了理论依据和方法指导，使我校的特色教育“传承中华美德，培养学生良好道德品质”在教育方法和实践途径上有了突破。探索了学校、家庭、社区互动的教育模式，形成了以学校为主导、家庭为主体、社

8、区为依托，围绕“知行——体验——评价一一感悟——强化——树立典型”开展活动的教育