2015兰大健康教育课程作业及答案

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1、1.促进人们健康必须实现战略转移，首先应立足于（）。学校医院社区企业本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  学校标准答案：  社区2.对慢性非传染性疾病的防治，最根本的措施是（）。加强基础科学的研究深化对健康和疾病的认识改善康复治疗条件，提高康复水平动员全社会参与，防患于未然本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  改善康复治疗条件，提高康复水平标准答案：  动员全社会参与，防患于未然3.因疾病引起的疼痛，精神上的痛苦、紧张和不安，或生活与行动的某些不便，是成本中的（）。直接成本间接

2、成本边际成本无形成本本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  边际成本标准答案：  无形成本4.健康教育评价的目的在于（）。确定计划达到预期目标的程度进一步确定优先项目进一步确定目标有助于制定策略本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  有助于制定策略标准答案：  确定计划达到预期目标的程度5.职业健康促进规划实施效果的评价关键在于（）。评价指标的选择与指标的量化评价指标的选择及评价指标的权重大小评价指标的量化与指标的权重大小评价指标的可信性与指标的量化本题分值：  4.0用户得分： 

3、 0.0用户解答：  评价指标的可信性与指标的量化标准答案：  评价指标的选择及评价指标的权重大小6.健康教育中知信行三者之间的关系是（）。因果关系趋势关系依存关系必然关系本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  趋势关系标准答案：  依存关系7.香烟燃烧可产生_____余种化合物，可产生致癌作用的有_____余种。200020300030400040500050本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  300030标准答案：  4000408.属于艾滋病健康教育项目中过程评价的内容是

4、（）。发放宣传册的数量HIV感染率安全套的使用率干预人群健康水平提高本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  安全套的使用率标准答案：  发放宣传册的数量9.长期吸入汽车尾气，会导致（）。铁中毒砷中毒铅中毒铝中毒本题分值：  4.0用户得分：  4.0用户解答：  铅中毒标准答案：  铅中毒10.最常用的医院健康教育方法是（）。讲授法角色扮演法个别会谈式教育实地参观法示教法本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  实地参观法标准答案：  讲授法11.进行艾滋病教育时，大、中学生是（）。

5、高危人群重点人群一般人群普通人群本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  一般人群标准答案：  重点人群12.社会诊断是对社区群众的需求、愿望与生活质量进行评估，下列不属于生活质量客观指标的是（）。卫生政策与法规情况卫生服务的覆盖面居住密度和空气质量居民对生活的满意程度本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  卫生服务的覆盖面标准答案：  居民对生活的满意程度13.什么措施可以减少经性途径感染艾滋病、性病的危险（）。性滥共用针头正确使用质量合格的安全套多次输血本题分值：  4.0用户得

6、分：  4.0用户解答：  正确使用质量合格的安全套标准答案：  正确使用质量合格的安全套14.行为矫正的三大要素是（）。内容、条件和过程对象、医生和居民目标、措施和手段情景、对象和医生本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  目标、措施和手段标准答案：  内容、条件和过程15.大力推广使用安全套的措施，最适人群是（）。大、中学生社区居民老年人男性居民本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  老年人标准答案：  男性居民二判断题1.健康教育是否反映了重点对象的需求属于（）。过程评价近期

7、效果评价远期效果评价结局评价本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  远期效果评价标准答案：  结局评价2.下列关于健康教育和卫生宣传关系的说法正确的是（）。两者实质上是等同的健康教育是卫生宣传的重要手段卫生宣传是健康教育的重要手段卫生宣传较健康教育更为广泛本题分值：  4.0用户得分：  4.0用户解答：  卫生宣传是健康教育的重要手段标准答案：  卫生宣传是健康教育的重要手段3.根据PRECEDE—PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（）。行为与环境健康状况卫生服务组织管理本题分值：  

8、4.0用户得分：  0.0用户解答：  组织管理标准答案：  健康状况4.体重指数=体重（公斤）÷身高（米）2，正常体重指数为？（）15--1920--2425--2930--35本题分值：  4.0用户得分：  0.0用户解答：  30--35标准答案：  20--245.WHO提出有效的控制医院内感染的措施下列哪项除外（）。无菌技术合理使用抗生素隔离预防性使用抗生素清洁本题分值：  4.0用户得