土地的誓言_教学设计

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1、土地的誓言教学目标：1.感受作者蕴含于文章中深沉、饱满的爱国热情。2.揣摩、欣赏文中富有激情的精彩语言。3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。教学重点和难点：揣摩、品味本文精彩段落和语句。教学时间：2课时。教学过程：一、导入：1931年9月18日日军炸毁南满铁路，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。日寇的铁蹄揭开了悲剧的序幕，他们残忍地屠杀东北抗日英雄，就连手无寸铁的人民也不放过。东北人民家破人亡，流离失所。从这一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争。作

2、家端木蕻良他被迫流亡，背井离乡，身在异乡，却日日思念东北广袤的黑土，他怀着难以遏制的思乡之情，写下了一篇抒情散文，那就是《土地的誓言》。今天，我们就一起去感受他铿锵激越的情感世界。二、歌曲欣赏，说说感受。三、整体感知：请同学们用你喜欢的方式读课文，边读边想，你从文中了解到什么内容?学生自由地发言，教师板书小结。第一段：故乡的风土人情令我常常思念，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！四、品读1、有一位作家曾说：每一句语言的背后都有一颗诚挚的心灵，作者在字里行间所蕴含的感情，深深地打动

3、了我们，感染了我们，那么这究竟是怎样的一片土地呢，现在请同学们快速阅读第一自然段，用横线勾画出作者描写东北特有的景色和物产的句子。齐读这一段，圈出作者列举地东北的特有的景色、物产？（一大串富有东北特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽）这是一片美丽、富饶、充满活力、神奇的土地（板书）现在我们用同样的方式来学习第二段，前后同学四人一小组，通力合作，找描写景物的句子，看看哪一组同学找得又快又准。（前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景

4、物，同样表现了东北的美丽丰饶，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。）美丽丰饶作者的家乡如画如歌！你瞧，有参天碧绿的白桦林，红布似的高梁，还有带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……家乡的天空清亮透明，河流浅浅地流过，麻雀在空中自由地飞舞……但是作者仍然意犹未尽，瞧！这两处省略号就留给了我们驰骋想象的空间，我们也来尝试：选一种景物，用上恰当的修饰语，模仿文中的句式，来说说我们的家乡。教师说：生说：教师小结：美丽的故乡令我们文采飞扬，我们也深深地爱着这片土地。2、朗读指导

5、：有一位作家曾说：每一句语言的背后都有一颗诚挚的心灵，作者在字里行间所蕴含的感情，深深地打动了我们，感染了我们。请同学们把文中最打动你心灵的句子，读给你旁边的同学听。全班交流：请几位同学来读给大家听请学生读——说说被打动的理由——应该用怎样的语气来读——带着这种语气再读——全班齐读热爱、骄傲、自豪、强烈的爱国主义在这段中作者我们还可以看到作者把土地比作母亲，我们平时是怎么跟母亲说话的，好长时间没回家了感觉很亲切、激动、依恋。舒缓、喜悦、（亲切）怀念赞美忧伤愤怒四、探讨主题：望着天空的行云，迎着撩人的秋风，作者在关内遥望着自己的家乡。昔日在田垄间留下的欢笑，

6、如晶莹的露珠点缀在垄上，散发出迷人的光泽，而今，这一切已荡然无存，欢乐只属于失去的家园！谁夺走了我们的田垄？谁埋葬了我们的欢笑？生：师：对！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！九一八十周年这一天，作者义愤填膺，激情满怀的写下了《土地的誓言》。同学们，这是谁发出的誓言？对，是作者面对土地发出誓言。因为富饶、神奇已经过去，美丽、活力也只能留在脑中，现在土地上只是满目疮痍，一片萧瑟。三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，到处是战火纷飞，到处是日寇的暴行，哀号声不绝于耳。“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”。端木蕻良只身异乡的土地，触

7、景生情，面对故土，这个铁血男儿立下了怎样的铮铮誓言？（多媒体展示）1、请同学再次阅读课文有波浪线画出作者发出的誓言。2、请同学们齐读这段：看看这些誓言表达了作者怎样的情感？你从哪里体会到的？请学生来读，谈谈体会到的什么样情感。（我们应该用怎样的语气来读？）坚定的信心牺牲生命对敌人的憎恨坚定、激情、豪迈、愤恨五、拓展同学们，黑暗已经过去端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正走在伟大复兴的征程上，任重而道远！祖国的腾飞需要每一位同学的努力和拼搏。此时此刻，面对大好河山，你会发出怎样的誓言呢？请同学们分四人一小组交流，把你的誓言说给你小组成员听，并把它写在你的作业本

8、上。（请同学来说说。）如有时间就说。六、小结：为什么每次读到这里，