高职毕业生择业焦虑影响因子研究

《高职毕业生择业焦虑影响因子研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职毕业生择业焦虑影响因子研究　　【摘要】本文主要探讨了高职毕业生择业焦虑的状况，并分析了影响其择业焦虑的八个因子，以期对高职毕业生的就业起到一定的指导作用，并为高职毕业生的心理健康教育提供一定的参考。【关键词】择业焦虑影响因子择业情景择业期望自我认知【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682（2012）12-0085-02一、高职毕业生择业焦虑状况分析7研究发现，高职毕业生的择业焦虑明显高于一、二年级，而一、二年级之间没有显著的差异，这与许多学者的研究结果相一致，笔者认为这与三年级学生面临毕业有关。

2、高职毕业生所面临的一项重大任务就是择业，这对于高职毕业生来说是人生的一次重大抉择，这关系到他们将来的前途和发展，到底何去何从，这使他们感到很迷茫，也感到焦虑，这是很正常的一种表现。近几年的扩招使高层次人才骤然增多，毕业生人数连年攀升，再加上农村大量的剩余劳动力和下岗职工也来和高职生抢饭碗，就业形势严峻，本科生、研究生找工作尚且不易，更何况高职毕业生在学历上又处于劣势地位！再者，高职毕业生涉世未深，对未来充满了憧憬，希望自己能干一番事业、找到一份适合自己的工作、有一个好的工作环境和发展空间，总担心自己找不到满意的工作，担心将来工

3、作待遇不好等，因而择业期望值不免定得过高；而他们在择业期间又往往对就业市场缺乏了解，对社会也没有足够的认识和心理准备，再加上择业过程中难免会遇到一些挫折，这使他们的自信心大受打击，对未来和择业就业感到紧张和不安；还有的高职毕业生虚荣心较强，认为只有进机关事业单位才算是找到了工作，才能获得别人的尊重，否则害怕别人笑话或看不起自己，因而错失一些良好的机遇。殊不知高职院校培养的目标就是为社会输送一线工作人员，培养的是技能型、实用型人才。且在就业形势日益严峻的今天，用人单位的要求也越来越高，要求有工作经验，要求较高的专业能力等，而很多

4、高职毕业生自身能力不强，他们面对纷繁复杂的社会和用人单位挑剔的眼光感到无所适从，害怕被用人单位拒绝，又怕自己能力有限不能胜任工作，甚至担心一毕业就失业，对未来和择业充满了种种担心和忧虑，使高职毕业生对择业就业深感局促不安，产生一定的焦虑也就在所难免了。二、影响择业焦虑的八个因子7研究发现，择业焦虑由择业情景、行为表现、学校因素、择业期望、自身条件、自我认知、择业前景担忧、择业结果担忧八个因子构成，这八个因子对高职毕业生择业焦虑都有显著的影响。1.择业情景择业焦虑受择业情景的影响很大。面临毕业，依靠自己的能力寻找一份工作，是很多

5、高职毕业生需首要解决的问题。高职毕业生在未找到工作之前，不可避免的要去参加人才交流会、应聘、面试等，在人才交流会上，会看到大批的求职队伍，众多的竞争对手，而他们中很多人在亲临这种场景时会出现紧张、焦虑情绪。如一些高职毕业生由于不懂应聘的技巧而在应聘时心里发慌，甚至一想到要参加人才招聘会就感到害怕；有的一到面试现场就紧张，特别是很多人竞争一个岗位时，就显得更加紧张；还有的担心应聘时被问到一些自己不知该如何回答的问题；有的担心面试时举止不当；有的害怕应聘时遭到用人单位的拒绝；有的是一次应聘失败就觉得自己永远失败等。由此种种原因，使

6、他们一进招聘会现场，一听到考官的提问，就紧张得语无伦次，焦虑万分，致使面试时不能正常发挥自己的水平，给用人单位留下不好的印象。高职毕业生要尽快调整自己的心态，尽快进入择业状态，做好择业的心理准备，并学习和掌握一些应聘的技巧，在用人单位面前更好的展示自己。2.行为表现7高职毕业生的择业焦虑和行为表现之间有高度的相关。表明由择业而给高职毕业生们带来的择业焦虑给他们的日常行为带来了一定程度的变化。大多高职毕业生表现在行为上的变化有：晚上常常失眠，对未来非常忧虑；对前途感到茫然，情绪低落，做什么事都提不起精神；提到找工作就叹气；听到别

7、人谈论就业，心里就发慌；一想到找工作，吃饭都没有胃口；很浮躁，心烦意乱，对将来感到无望；对自己没有信心，不愿与人交往；看到别人在努力找工作心里特难受；离毕业越近，越感觉着急、焦虑不安、无法安心学习等。高职毕业生在择业期间要学会调整和缓解压力，或寻找老师和同学的帮助，以缓解和克服焦虑带来的不良影响。3.学校因素对于学校因素的担忧，主要是对大学开设的专业课程不多、专业技能训练不完备，因而临近毕业感到紧张，担心自己所学专业知识在将来工作中派不上用场，自己所学专业眼下在择业时没有竞争力；学校不注重提供就业信息、学校不注重提供就业培训、

8、学校所授课程不实用、学校学风不正等影响自己找工作等。这从一定程度上反映了目前一些学校在专业课程的设置上、专业技能的培训上还没有引起高度的重视，一些学校开设的专业课程赶不上时代的发展，知识过于陈旧，或者专业设置已落伍，社会已趋于饱和状态，或是学校学风不正给社会造成的影响等给学生