《散步》第一课时教学设计.doc

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1、《散步》教学设计第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】1、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2、领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。【教学用时】一课时【教学过程】一、导入新课家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽

2、的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。请学生看图片，“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”（板书课题、作者）二、自主学习1、作者简介：莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。2、生字词：分歧（）蹲下（）粼粼（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）3、词语注释：随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分

3、歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。三、合作探究1.自由朗读课文，标清自然段落。2.听录音，放声朗读，吐词清楚。3.再读课文，思考以下问题：A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的时间、地点?D.散步中发生了什么事情?E.结果如何?四、精讲解疑1、本文主要讲了一件什么事？本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这

4、一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、本文出现的人物中都包含了哪些亲情？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间（母子情）“我”和妻子之间（夫妻情）母亲和儿子之间（祖孙情）五、达标检测你认为本文当中是的一家人。（温馨、和睦、幸福、尊老爱幼）六、板书设计七、作业布置1.生字词抄写五遍。2.朗读课文，预习下节课内容。八、课后反思