新课程理念下中职计算机应用基础教学探析

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1、新课程理念下中职计算机应用基础教学探析　　摘要：新课改给教学带来了崭新的理念，在理念革新的基础上，职业教育中的计算机基础教学作为必修课程，应根据学校特点的不同、学生实际水平的不同来进行创新与改革。本文将根据当前职业教育计算机基础教学的现状，职业中学计算机基础教学提出课程改革的建议和方法。关键词：新课改理念；职业教育；计算机基础教学；现状；建议随着我国经济的持续增长，教育成为人们日益关注的热点问题。职业中学在新课改理念的指引下，一直在努力寻找改革与创新的方法，来对职业教育进行完善。计算机基础教学是职业中学中的基础教学，在教学过程中如何融入创新的

2、元素，更加凸显新课改的理念就成为现阶段所有计算机教师所思考的问题。通过多年的教学实践，笔者将创新理念与中职计算机基础教学进行有机的结合，并且提出切实可行的建议。一、中职计算机基础教学的现状1、传统教育体制的束缚5中职教育的定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。受传统教育体制的影响，现阶段的中职教育成为一种为各行业培养实用型人才的教育，这种定位决定了中职学校对生源的要求较为松散，学生普遍存在学习基础较差、心理承受能力较差、自我控制

3、能力较弱的现象。2、计算机教学设备和教材更新较慢计算机行业是当前世界发展最快的行业，但是我国的计算机教材却普遍过于缓慢，使得很多计算机新技术、新知识无法出现在教材上，陈旧的学习内容不仅无法激起学生的学习兴趣，也无法体现职业教育的先进性，无法适应社会对创新性人才的需求。在教学过程中，没有使用一些创新的教学手段，学校也没有增添足够的多媒体设备和计算机设备，使学生缺乏实践操作能力。二、计算机基础教学的创新教学模式探索1、针对学生的心理，充分利用先进教学方法5中职学生的心理特征与普通学生有细微的不同之处，教师应把握好学生的心理特征，多在课堂上加入能与

4、学生互动的教学内容，并注重现代教学技术与教学内容的结合，运用现代化的多媒体、计算机网络等方式来进行辅助教学，并灵活的使用案例教学、分层教学等方法来生动的展示教学的内容。中职计算机基础教学尤其注重应用性和操作性，因此应更多的使用教学道具来增加教学的实用型。例如，应少使用ppt幻灯片课件的文字理论教学的方式，而多对实际操作的过程和步骤进行实际上机演示和练习，使学生更多的通过操作而不是通过理论知识来完善对计算机基础教学的认识；或者在教学中加入远程教学等方式，通过对云计算等领先技术的使用来更好的丰富教学内容和教学手段。2、加强教学中的实践环节，强化操

5、作技能中职教育的实践操作课程应该占全部课时的百分之60以上，才能切实的提高学生的操作技能，增强计算机操作能力。因此，教师要紧贴教学目标，根据学生的学习进度和专业水平来开展实践活动。学校可以根据自身的条件来设立专门的计算机实践基地，争取为每个学生都配置计算机，使学生能够有足够的时间和设备来对计算机基础知识进行操作练习，掌握真正的实践经验。同时，还可以引入校企合作制度，让学生参与到企业的实际工作中，并积极参加企业的实习，增加自己的社会阅历和专业素质，使学生能够更快的融入到未来的工作和生活中。3、改造课程，突出专业特色5中职院校计算机基础教学应积极

6、进行课程改造，努力在课程中凸显计算机专业特色和中职教育的特色，不仅要对教材内容进行改造，也要对课时安排、课堂教学手段进行改造。中职教育与普通高中教育有着很大的区别，因此不应沿袭普通高中教育的教学模式，应开创具有中职教育特色的教学模式。在现阶段较受企业欢迎的计算机方面的专业大致有信息处理与应用专业、图像处理与设计、网络维护和维修等专业，因此学院应增加与社会需求相贴合的专业，并增设该专业的优秀教职人员，使学生能够在学习中掌握本专业的基础知识和扎实的操作技能，拥有解决和操作计算机专业基础技术的能力。4、与时代接轨，提高计算机教学的即时性计算机专业是

7、一个较为崭新的专业，具有时代感和蓬勃的生命力，涉及的范围也较广，并且随着科学技术的进步，越来越多的新技术也在更新换代。在这种情况下，中职院校的计算机基础教学更应紧跟时代的潮流，及时掌握科学技术的变化脉络，率先掌握计算机网络技术的相关信息并加入到教学内容中，让教学内容能够更加贴合社会的发展轨迹，使学生的计算机技术能够跟上社会发展的脉搏，才能更加适应社会的需求。三、结语计算机基础教学是中职院校学生通往社会的毕竟之路，也是提高学生综合素质的基本技能。随着新课改理念深入到中职院校的教学思想中，也给计算机基础教学带来了新的启迪。计算机教师应顺应时代发展

8、的脉络，努力在教学中推陈出新，为中职教育创造崭新的明天。参考文献：5[1]罗利.创新教学理念与中职计算机教学的有效结合[J].当代职业教育，2011，04：49-5