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1、写作教学案例借鉴 写作教学案例借鉴三篇:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。下面是为大家整理的写作教学案例借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。 写作教学案例借鉴一教学目标 知识与技能： 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观： 感受
2、春天的美好，培养学生热爱大自然的情感 教学重点 运用多种表达方式把景物的特点写具体 教学难点 精心选材，能反映出春天的本质特征 教学用具课件 教学方法情景教学法合作交流法 教学过程 一、启发谈话，领悟写法 我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。 体会一招--投入生活,深入思考,捕捉美点 师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上
3、找出哪些“美”呢? 学生发言 师:同学们讲的很好。下面看一段习作: “远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” …… 那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。 他写的好吗,为什么? 学生自由谈 师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。 板书投入生活,深入思考,捕捉美点
4、 二、方法引导，洞察春天美感 师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。 板书：走进春天 1、感受春天的颜色美 (1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意? 学生回答。 师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。 板书：仔细观察 (2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来 学生上板写。 (3)概括春天颜色的词。(指名汇报) 2、交流春天的姿态美。 (1)师：如何写出春天里各种事物的姿态? 我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢? 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲：桃花开了。
5、 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。 (2)师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。 板书：生动描写 (3)大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么? 三、写作引导，把握中心景物 1、精选材料 (1)由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢? 板书：精选材料 那么，你准备挑选哪几样景物
6、来写呢?(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来) (3)汇报评价 2、写出感受 同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：漫步在春天里，你有什么独特感受? 板书：写出感受 出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现? (1)、你发现春天是一个怎样的季节? (2)、春天孕育了什么? (3)、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么? (4)、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节? 四、引导写作提纲 五、作文要求 掌握了
7、以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了： 1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。 2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。 六、反馈、修改 1、请学生读作文，评他写的春天美不美?写了哪些景物，给你印象最深的是什么? 2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。 3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充
