《月亮月光光》 教案.doc

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1、课题月亮月光光备课者学习目标一、在学会歌曲《月亮月光光》的同时，学习和掌握速度、旋律、和声等基本的音乐要素，落实课堂教学的学科性任务。二、感受二声部合唱的独特魅力，体验用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，并用不同的艺术表现形式演绎歌曲，落实课堂教学的创新性任务。三、通过学习《月亮月光光》，感受台湾童谣的风格，增加民族自豪感，落实课堂教学的教育性任务。学习重点二声部合作演唱表现歌曲的意境。学习难点二声部合唱和掌握弱起小节的四拍子节奏。课型唱歌课课前准备1.物质准备：乐器、图片、多媒体。2.经验准备：熟悉歌中台湾（闽南）话的歌词及生字。导学

2、过程时间分配学生学习活动流程、学法设计教师导学流程、教法设计二次批注2分钟一、身临其境，听月夜。1.生闭上眼睛，用心聆听来自大自然的声音。①蛐蛐。②青蛙。③猫头鹰。④《森林狂想曲》的背景音乐。2.生回答问题。生：我听到了蛐蛐的叫声、蛙叫声、猫头鹰的叫声。生：这儿是田野。生：这儿是山坡。生：周围有皎洁的月光、茂密的树林、流淌的河水……（生回答问题后受到贴星的鼓励。）一、身临其境，听月夜。师：今天刘老师想带领大家一起走进大自然，听听大自然的声音，请你们闭上眼睛，一起用心去聆听。1．师：你听到了来自大自然的哪些声音？想象一下这儿是在哪里？（师贴星

3、评价。）2．小结：音乐与大自然有着密不可分的关系，音乐发源于自然，同时大自然的美也可以用音乐来诠释。二、霞姿月韵，寻月夜。二、霞姿月韵，寻月夜。10分钟（一）听月夜。生初步感知《月亮月光光》旋律，看师表演舞蹈，感受月夜的美好意境。（二）想月夜。生：我感受到天上有一轮明月。生：我感受到农田里有青蛙。生：我感受到茂密的树林在晃动。生：我感受到天上有眨着眼睛的小星星。生：我感受到流淌的河水。（三）画月夜。生将自己描述的农田、房屋、树林、荷花、青蛙、天上的月亮贴在黑板上。（四）观月夜。生仔细观察台湾的迷人夜景并听师介绍歌曲的创作背景。（五）唱月夜。

4、生仔细聆听音乐，探索曲中的音乐要素。①情绪生：这首歌曲用深情地情感来演唱。②速度生：这首歌曲用稍慢来演唱。③演唱形式师：这首歌曲是合唱。④旋律生：我发现这首歌曲的旋律进行平缓。（一）听月夜。师：听，美妙的音乐响起来，让我们来到迷人的月光下，展开想象的翅膀，你能看到什么呢？（播放旋律，出示课题，师演舞蹈。）（二）想月夜。师：聆听了这段美妙的音乐，请讲一讲你感受到你的周围有哪些事物吗？（三）画月夜。师：天上有一轮皎洁的明月，在清澈的河水里其实还藏着月亮的倒影。（画水中的月光）（四）观月夜。师：宝岛台湾与我们隔海相望，那里有哪些迷人的夜景呢？（师

5、介绍台湾迷人的夜景并介绍歌曲的创作背景。）（五）唱月夜。师：欣赏完台湾的迷人夜景，让我们再次聆听音乐，找一找这首歌曲的情绪、速度、演唱形式、旋律是怎样的？师：同学们，就让我们一起用LU模唱平缓的旋律感受朦胧的月夜吧！（师弹旋律）（六）诵月夜。生：我发现这首歌曲的旋律旋律起伏不大。生：这样的旋律进行表现了朦胧的月夜。（生用LU哼唱旋律）（六）诵月夜。1.生听师讲解台湾闽南方言。①厝：读cuò，意思是家，房屋。“起厝田中央”意思是在田中间盖房。②“树仔橄花开香”意思是树上开满了美丽的鲜花，非常的香。③“亲像水花园”意思是好像美丽的花园。2.生随

6、音乐朗诵歌词。1.师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息，请你打开书本，和我一起认识有趣的台湾闽南方言吧！如果有不理解的生字或词语，请举手问我。（师解释闽南语的含义与读音。）2.师：了解了台湾闽南方言，请你们和老师一起读歌词，感受那浓浓的诗情画意吧！（师播放歌曲旋律。）20分钟三、花好月圆，探月夜。（一）一探——感知旋律。生带上歌词跟唱高声部旋律两遍。（二）二探——学习弱起小节。1.生：四四拍。生和老师一起为歌曲打节奏。2.生：第四拍。3.生：弱拍。4.生理解弱起小节的意思后，尝试在弱起时轻声演唱。5.小组自由讨论怎样才能让声音

7、更加连贯、优美。①乐句节奏相同。生理解动听的歌声就像是诉说一个故事，一个乐句就像人说完了一句话。这就是“乐句”。三、花好月圆，探月夜。（一）一探——感知旋律。师：月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。请带上歌词和我一起唱一唱吧！（二）二探——学习弱起小节。1.师：歌曲的节拍是几拍？你能和老师一起为这首歌曲打节奏吗？2.师：孩子们，我是在第几拍开始唱的歌词呢？3.师：那这一拍是在强拍还是弱拍上呢？①换气记号。生试着加上换气记号唱一唱。②连音线。生认识到那根线就是连音线，提醒我们要唱准时值。（三）三探——体会特点。1.

8、生再次演唱高声部，体会其演唱特点就像天上的月亮——亮美。生模唱低声部旋律，感受低声部的演唱特点。2.生：低声部的演唱特点就像水中层层涟漪的月光——柔美。（四）四探——感受魅力。生