小学二年级数学上册6的乘法口诀3名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6的乘法口诀教学目标知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。数学思考：在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学用具摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件教学过程一、复习铺垫，激趣导入1.

2、启发谈话师：小朋友们，我们已经学了1-5的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？预测：(1)根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；师：你可以举个例子说一说吗？(2)用乘法口诀计算比较简便；(3)可以解决日常生活中的一些问题。(4)背出1-5的乘法口诀（出示口诀表）。2.快速口算5×1＝4+4+4＝2×2＝2×5＝1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3×2＝4×5＝5×3＝1×1＝3×4＝1×4＝1×5＝3×2＝师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成

3、呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取5×3＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。）师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）3.导入课题师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经学习了哪些乘法口诀？一起来背一背。（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）师：今天我们一起来学习6的乘法口诀（补充课题），你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀）二、操作迁移，探索新知1.引导理解“一

4、六得六”的意义师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？（学生猜：一六得六，板书“一六得六”）为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。）师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？（生答师板书乘法算式）师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，1×6＝6，6×1＝6。2.自主探索，理解乘法口诀的意义师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法验证其它的口诀吗？

5、现在，请你和同桌小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上！开始。（1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格（2）汇报交流师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二”，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2个6是12，乘法算式是2×6＝12或6×2＝12。同时板书乘法口诀。）第二组时，学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对一样的理解！3.课件出示第6题4.读读、记记、背背（1）

6、说记忆方法背口诀师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍，（课件出示乘法口诀表）你是用什么好方法记住的？（学生说方法）（2）对口令①师生对口令②同桌对口令③指名对口令三、拓展延伸，强化练习1.根据口诀写出两个乘法算式五六三十二六十二四六二十四算式：算式：算式：师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？2.摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）师：小朋友们今天学习得非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有个小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？3.游戏：勇夺红旗每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完，

7、这组成员的每个人就可以得到一面红旗。四、课堂小结，作业布置师：小朋友们，对于6的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节课你自己表现怎么样？你有哪些收获？3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4