2013-2014学年第二学期教育教学教研工作计划.doc

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1、莱西市经济开发区中心中学2013—2014学年度第二学期教育教学教研工作计划一、指导思想：2013年我校的教学教研工作将以十八大精神为指导，继续贯彻落实教育中长期规划纲要设定的目标任务，以办一所学生细化的好学校，为学生的完美人生奠基为具体目标，继续推进课程改革和素质教育，以提升全校教师业务素质和教育教学质量为核心，以抓好课堂教学改革为突破口，以促进学生全面发展为落脚点，全面推进教育健康、持续发展，为全区人民交一份满意的答卷。二、主要工作及措施（一）着力提升教师整体素质和教学质量。提升教师整体素质是教育教学教研工作的重中之重。1、抓好教

2、师学习培训，促进教师专业成长。一方面坚持开展每周例会一次集中学习，学习教育报刊、杂志，观看教学关盘，远程教育等优质教育资源，更新教师的教育理念，引领教师专业学习，提升业务素质；另一方面组织外出学习培训，开展相互学习和交流，引导教师学习外地、外校的先进经验，充实自身业务能力。2、抓好教师“五个一”工程。要求教师坚持读一本好书，坚持每期写一万字左右的读书笔记或随笔，每期上一节高质量的公开课，结合教学实践开展一项课题实验，撰写一篇教研论文，不断提升教师的教育理论水平和业务知识。3、抓好新教材学习和研讨。对新教材的学习和研讨是当前教学中的薄弱

3、环节，我们将作为本期一项重要工作来抓落实，运用不同形式让教师通读新课标内容，明确新课标目标，掌握新课标要求，运用新课标指导教学工作。4、抓好高效课堂的实施。引导教师大胆进行课堂教学改革，把打造高效课堂作为教学与管理工作的核心任务，认真落实好“三环五步”教学模式，落实好小组合作学习，重视学生课堂自主学习、展示、互助学习的落实，充分发挥学生学习主体的作用，切实提高课堂教学的实效性。5、抓好学生良好习惯培养随着学生良好习惯培养的深入，要反复抓，抓反复，联合政教处，组织班主任，对学生良好学习习惯，经常性的召开主题班会，总结表扬。6抓好多种形式

4、的教研活动。领导带头听课（校长每期30节，领导干部每期30节），教师自行听课外（每期20节），充分发挥集体教研活动的功能，通过听课、评课、公开课、新教法学法研讨等多种形式的活动，构建教师展示、锻炼、提升能力的平台，尤其是发挥骨干教师的示范、引领作用。7、抓好教师的师德师风建设。深化教师职业道德教育，持续开展师德师风建设活动，通过绩效考核、学期考评、优秀教师和师德标兵（模范）评选活动，激励教师做好本职工作，增强教育事业的责任感，努力提升政治觉悟和思想素质，为提升教育教学质量提供思想保障。（二）着力规范教育教学行为，促进教育教学工作持续、

5、健康发展。1、切实执行国家课程标准。严格按照国家课程（时）计划，开齐课程、开足课时，科学安排课程表，上好每一学科课程，尤其是要挖掘学校潜力，发挥教师潜能，千方百计上好体、音、美、英、信息课，上好各种专题课，积极开发校本课程，引导学生全面学习进步。2、严格规范学校作息时间。严格执行中心学校制定的作息时间，认真组织好课间（尤其是大课间）活动，保证学生按时学习、休息、锻炼、活动的时间。严禁随意调课和增减课时，严禁节假日补课，严禁无效的机械化训练，减轻学生课业负担，促进学生健康、快乐成长。3、努力抓好教学常规管理。要重视教学常规过程的管理，对

6、教师的备课、上课、作业批改、辅导、学期考试等环节要常抓不懈，要抓实抓细。要采取经常检查、深入调研、推门听课、入班座谈、监督指导等不同方式，实行精细化管理，努力做到：计划重实际，课标重研读，教材重熟知，备课重实效，上课重效果，作业重规范，批改重细心，辅导重坚持，检测重公平，教后重反思。总之，教在用心，学在用功，心到功到必出成效。4、努力培养学生良好习惯。要加强班级管理，构建学生养成教育的平台。根据学生的年龄、心理特征，充分利用团队活动、班级主题教育和专题课，加强对学生理想信念教育，学习方法指导，生活情趣引领，培养学生勇于实践、大胆探究的

7、能力，培养学生爱学、乐学、博学的良好习惯，发展学生的潜能和特长，促进学生全面发展，早日成才。三、着力完成上级安排的各项教研工作。根据局教研室和区教育教学工作要点，积极配合做好各项教研工作：1、扎实推进高效课堂实验。根据各教师的课改方案，深入到课堂，对课改情况进行调研，及时发现课改中的先进经验及存在问题，帮助教师解决课改中的疑难和困惑，确保课改扎扎实实进行，力争收到良好效果，切实促进我校教育教学质量的全面提高，打造高效课堂，培养名师，进而推出名校。2、组织开展示范课教学活动。一是组织教师参加区开展的示范课教学活动；二是组织开展全校中小学

8、公开课教学活动，更新教师理念，传播新的教法，提高教师素质和课堂教学效率。3、组织开展优质课。根据局市优质课评选安排，我校将积极做好校级初评工作，严格评选环节和质量。通过评选活动，促进教师提高理论水平和实际教学技能。总之，