《快乐的小燕子》教学设计.docx

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1、《快乐的小燕子》教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本

2、课的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。【教学准备】生字新词卡片。【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪

3、里？就让我们一起走进课文吧。二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。4.齐读生字词语。5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课

4、文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。三、书写生字1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。2.开火车检查生字读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“

5、瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。第二课时【教学目标】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学重点】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。【教学难点】默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。【教学准备】配合文内容的春景插。【教学程】一、猜入：老知道，咱班的孩子都

6、是明的孩子，因此，今天老特意准了一个孩子来猜猜：身穿黑袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天来早。猜猜是什么物？什么？（生回答后板：小燕子）二、文，感悟体会（一）外形特征1.：是呀，春天来了，活可的小燕子着春光向我来，了我校园，了我堂，到了我本中。打开，自己去文，看看文中描写的那只小燕子是什么子的？2.：你能大家你看到的小燕子的子？把文中描写小燕子子的句子大家听听。追：从些描写小燕子子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活、可⋯⋯）能出小燕子的活、可？（抽、、）（二）感悟快：小燕子不活可，很快呢！（板：快

7、的）作者把小燕子的快成了一段段流美的文字。默文，一一去找找小燕子的快，找到了你就做一些勾画。1.春雨中的快。（播放下雨的声音）：听！沙沙沙，下起了一春雨，你从些雨中找到了小燕子的快了？（找到了）（板：春雨中）究竟是怎的春雨、怎的春光咱的小燕子如此快呢？（抽生）是啊！一春雨把整个世界得活起来，一个春的世界展在我眼前（点春景）看到明媚的春光，你想些什么？（抽生）孩子都被么美的春光陶醉了，我的小燕子也在美好的春光里快地叫着，穿来穿去。（板：叫）想来，感受感受明媚的春光？（抽生，并你什么？）真是美啊！在么

8、美的春光里，一只只小燕子叫着，穿来穿去。2.阳光下的快。：你在哪里找到了小燕子的快？（在阳光下）（板：阳光下）你从哪里体会出小燕子在阳光下很快？（它的作）小燕子在阳光下是怎么的？出文中的句子。（⋯⋯）从他的朗中（句中）你体会到了什么？（翔的快，得很快）哪些能明它得很快？（引生理解“”“掠”“”“射”些）小燕子得很快，用文中第一段中的一个来，那就是——悠敏捷。（板：悠敏捷）能出小燕子翔的悠敏捷？（抽，一，再，：第1、2句，生接着小燕子翔的句子）3.筑的快。：除了两的快，你找到了哪里的