三年级下册语文教案习作4_苏教版.docx

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1、习作4本单元习作要求是:仔细观察图片上每一个细小的画面,弄清楚它们之间的相互关系,能够展开想象来记述一个有意义或有趣的故事。在阅读例文的基础上,体会例文中有关对话的写法,任选一幅图,用对话的形式进行仿写,并能正确运用冒号、引号等标点符号。1.借助情景对话,学习写人物对话的方法,写清楚是谁说的,怎样说的,了解提示语位置的不同。正确运用冒号、引号、问号等标点符号。知道写对话并不难,产生写对对话的兴趣,增强写对话的信心。2.读懂例文《乌鸦反哺》,巩固写对话的方法,理解故事所蕴含的道理。弄懂“反哺”的本义及引申意义。

2、3.借鉴习作例文,任选一幅图画,展开想象,用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。4.积极修改习作,在修改中提高运用语言的能力。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。【重点】1.借助情境对话,学习写人物对话的方法,知道写对话并不难,产生写对话的兴趣,增强写对话的信心。2.借鉴习作例文,任选一幅图,看清画面,发挥想象,正确使用标点符号,写一段对话。【难点】积极修改习作,在修改中提高运用语言的能力。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。把对话内容进行变身,学生找出其变化,学生在有兴趣

3、地、直观地掌握写对话的最基本的方法的基础上,又学会了把对话写精彩的方法。(提示语位置要变一变,提示语中间要加修饰词)教学具有层次性。在讲课过程中,适时加入课文中的对话片段,使所讲的写对话的方法更具说服力,加深了学生对其方法的掌握。【教师准备】教学课件。【学生准备】阅读故事《乌鸦反哺》,熟读例文。2课时第课时1.借助情景对话,学习写人物对话的方法,写清楚是谁说的,怎样说的,了解提示语位置的不同。正确运用冒号、引号、问号等标点符号。知道写对话并不难,产生写对对话的兴趣,增强写对话的信心。2.读懂例文《乌鸦反哺》,

4、巩固写对话的方法,理解故事所蕴含的道理。弄懂“反哺”的本义及引申意义。3.借鉴习作例文,任选一幅图画,展开想象,用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。【重点】1.借助情景对话,学习写人物对话的方法,写清楚是谁说的,怎样说的,了解提示语位置的不同。正确运用冒号、引号、问号等标点符号。知道写对话并不难,产生写对对话的兴趣,增强写对话的信心。2.读懂例文《乌鸦反哺》,巩固写对话的方法,理解故事所蕴含的道理。弄懂“反哺”的本义及引申意义。【难点】借鉴习作例文,任选一幅图画,展开想象,用对话的形式仿写。记叙一个

5、有意义或有趣的故事。创设情境,导入新课。同学们,在我们的生活中,每天都会遇到各种各样的人;在我们的习作中,也会写到各种各样的人,有人就会有对话。妈妈的几句唠叨,爸爸的一次训话,就连和小伙伴的一次小摩擦都是一次次精彩的对话。那么,怎样把这些精彩的对话写进我们的习作里呢?今天我们就一起来学习学写人物对话。同学们,现在你又学到了哪些写对话的方法?学生根据板书总结。第1页例文验证,巩固学法。1.你听过乌鸦反哺的故事吗?这个故事告诉我们什么?学生讲述故事主要内容。2.每当听到这个故事,我相信我们每个人的心中都会涌出一些

6、温暖,一些感动,动物尚且知道回报养育之恩,我们更应该懂得赡养父母,关爱老人,回报对自己有过帮助的人。教材上讲了有一位叫陆孝娟的同学,一天和妈妈在树林散步,亲眼看到“乌鸦反哺”的情景,十分感动,后来用对话的形式写下了《乌鸦反哺》这个故事,我们一起去读读。出示对话:乌鸦反哺一天,我和妈妈在树林里散步,忽然从鸟巢里传来“哇——哇——”的叫声,声音低沉、嘶哑。妈妈对我说:“这是一只老乌鸦在叫,它可能饿了,要吃东西呢。”我感到奇怪,便问妈妈:“它为什么不自己去打东西吃呢?”妈妈叹了口气,说:“它老了,飞不动了。”“那怎

7、么办呢?”我着急地问。这时,两只小乌鸦衔着虫子飞进巢里。妈妈对我说:“你看,小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫‘乌鸦反哺’。”听了妈妈的话,我不由得紧紧依偎在妈妈怀里。3.学生运用学过的写对话方法(分段、有无提示语、提示语的位置有无变化、提示语中间有无修饰词、标点符号是否正确)评价陆孝娟同学写的《乌鸦反哺》这个故事。4.陆孝娟同学的对话写得好,可一个完整的故事光有对话是不够的,还应该有什么?(学生观看课件图中的红字部分后回答:题目、故事开头、故事结尾)过渡:陆孝娟同学真了不起!她

8、的年龄和我们一样大,居然写出了这么完整、这么动人的故事,老师相信你们上完这节课也能写出这么好的故事来。自由创作,个别指导。1.今天呀,老师给大家带来了一幅画,请大家仔细观察,你认为这是谁与谁的对话?他们是围绕一件什么事来对话的?(学生观察后回答)2.教师引导,学生刚才的回答是能从图画中看到的,人物会说些什么,我们不知道,只能发挥同学们的想象。现在请你插上想象的翅膀,想想他们会说些什么?要紧扣图意。3