《最后一课》教学实录.docx

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1、《最后一课》教学实录1第一课时〔预备铃后，师、生齐背：《宿五松山下荀媪家》、《渡荆门送别》。〕〔上课铃响〕师：我们前一阶段呢，读了几篇外国的短篇小说──我们读了小林多喜二的《母亲》，我们又读了契诃夫的《凡卡》。现在大家把课文打开来，翻到４７页，今天要学习法国的短篇小说──都德写的《最后一课》，〔板书：最后一课〕我们昨天听了一遍录音，今天我们早读又读了一遍。现在我们看看题目，为什么说这是《最后一课》呢？为什么小说里的主人公，法国的孩子不能再念法语了呢？──而是最后的一课呢？现在我简单地把当时的背景介绍一下。〔挂

2、中学地理教学挂图《法国》〕《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇上说，反映了１８７０到１８７１年间的普法战争的情况。〔板书：１８７０～１８７１普法战争〕我们看看注解，关于“普鲁士”──看看注解（５）。哪个同学把注解（５）读一下看？〔学生举手〕好，×××。生１：“〔普鲁士〕当时德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战争（１８７０～１８７１）中战败了法国，最后统一了德意志。”〔教师指地图上的法国、德国〕第1页：好，那么我知道普士，也就是德国的前身。在普法争中，起先呢，法国的皇帝

3、拿破三世，他要称霸欧洲，因此就出兵向普士挑，果呢，普士已有了准了，所以他去打的候，非但没有把人家打，相反呢，人家把他打了。果就把阿斯，有洛林部两个地方作割地，割了普士。两个地方的学校，也就在普士的治下，只准教德、学德了。所以小里的主人公小弗朗士，他就不能在学校里再学自己的法国言了！小里的老麦先生，他就不能再在阿斯个地方的学校里，教自己的法国言了！因而篇文章的目呢叫做《最后一》。在，我同学已知道是一篇短篇小──短篇小的人物、情，是比集中的。那么按照地点来分，大概分几段？怎么分法呢？〔学生手〕×&ti

4、mes;×。生２：分两个部分。：分两个部分。生２：第一个部分：小弗朗士在校外。：，在校外。生２：第二个部分：小弗朗士来到学校。：那么你，第一个部分是从哪里到哪里？生２：第一，“那天早晨上学”到“静一点，静一点⋯⋯”。第2页：到“静一点，静一点⋯⋯”。坐下。〔学生手〕×××。生３：第一到“⋯⋯赶到麦先生的小院子里。”：“⋯⋯赶到麦先生的小院子里。”不？──个候在路上。〔板：一、路上〕小弗朗士在上学的路上。然后呢写到什么？在教室。〔板：二、教室〕是很集中的──两个地

5、方。在教室里呢，就上最后一。那么，在，我再看看最后一，大致上哪些内容呢？一跑去的候，小弗朗士感到教室里的气氛是不平常的──教室里的气氛不平常，到哪里啊？〔学生手〕×××。生５：到“上横放着他⋯⋯”：响一点嘛。生５：到“上横放着他那副大眼。”：“上横放着他那副大眼。”吧？──做个号。明教室里的气氛。〔板：１.教室里的气氛〕──教室里的气氛。接着，老宣布了是最后一！小弗朗士呢就想得很多。个到哪里呢？──到哪里？〔学生手〕好，×××。生５：“来

6、表示就要失去的国土的敬意。”：的。“来表示就要失去的国土的敬意。”不？所以，老宣布是最后一了。〔板：老宣布“最后第3页一”〕做做号呀！好，接下去，上了。首先他上的什么内容的呢？法。那么到哪里？〔学生手〕×××。生６：“一下子塞⋯⋯”：响一点。生６：“一下子塞我的子里去。”：“一下子塞我的子里去。”吧？的。上法。〔板：上法〕同学看看，上法以后上什么呢？──上什么呢？〔学生手〕好，××。生７：上字。：上字。──字到什么地方？生７：到“他明天就要永离开个地

7、方了。”：，好，坐下。“他明天就要永离开个地方了。”〔板：上字〕好，我再看看，上了字以后，上什么呢？──里写了，看看上什么？〔学生手〕×××。生８：上史。：上史。有呢？生８：拼音。：上拼音。──上史、拼音。板：上史、拼音〕好，最后一部分是什么？──堂上完了，老宣布什么？只向我做了一个手：“散学了，──你走吧。”〔板：第4页老宣布散学〕通听音，又了一遍以后，我它内容有一个大致的了解了。同学，当自己的国土已被割的国家，而在自己的国土上学的同学、教的老，再也不能教和学自己的言了，

8、他的心情是很悲痛的，他自己的祖国就更加了。所以，篇文章呢，通两个人──大家一起，老叫什么名字？生（集体）：麦。：学生叫什么名字啊？生（集体）：小弗朗士。：小弗朗士。──通麦先生和小弗朗士两个人物集中反映了法国人民祖国的国主思想。噢，在我来看看文。我先看第一段，每个同学自己一遍，出声音来。〔学生各自低声朗。〕一面，一面划划看，小弗朗士有哪些行？〔学生低声朗，二分后，手，示意〕好──好──好，大部分同学