中班语言《反义词》课案.doc

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1、中班语言：反义词执教：吴桂娟设计意图　　设计此次活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班上学期已经对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。在本学期开始后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中孩子经常发生错误，因此便选择设计了此次活动。　　设计中，考虑到孩子刚升入中班下学期，且发展存在着差异性，因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。在活动中，

2、孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。活动目标　　1．通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，初步理解反义词的含义。　　2．在说说、做做中发展观察力、想象力，提高口语表达能力。　　3．在游戏中体验成功的喜悦。活动准备　　1．两块塑料积木。　　2．篮子7只，实物8对（苹果、番茄、沙子、棉花、海绵、咖啡、红糖、木头等）。3．图片8张（笑—哭，长—短，黑—白，粗—细，厚—薄，方—圆，高—矮，胖—瘦）。活动过程　一、情景导入，激发幼儿讨论的兴趣。师：吴老师刚刚进门的时候被挂在门上的积木撞了一下额头，到现在还疼呢，你们有没有被撞到啊？（没有）师：奇怪了

3、，为什么老师被撞到了，而小朋友没有呢？3引导幼儿说出老师个子高，小朋友个子矮。师：高和矮是一对意思相反的词，我们叫它反义词。二、第一次尝试：利用实物。通过各种器官，在尝试中理解什么是反义词。师：今天吴老师为小朋友们准备了许多的东西，告诉你们个秘密哦，它们每组中都藏着一对反义词呢，我想请小朋友去用眼睛看一看，嘴巴尝一尝，手捏一捏，再拎一拎把它们都找出来，你们愿意吗？幼儿自由探索、尝试。师：谁愿意告诉我你刚刚玩了、看了或尝了什么，它是一对什么样的反义词呢？幼儿个别回答。教师引导幼儿说出大—小，甜—苦，软—硬，轻—重四组反义词。三、第二次尝试：利用图片，尝试说出相反的词。师：小朋友们真棒，一下子

4、就把藏在里面的反义词全找出来了，那老师有事情想请你们帮忙了，今天老师带来了一些图片，想请你们帮忙把图片里的反义词找出来，愿意吗？教师一一呈现图片，帮助幼儿发现冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，胖——瘦，黑—白，哭—笑八组反义词。四、游戏“我说我做”，巩固掌握反义词，尝试说出新的反义词。师：小朋友们真能干，一下子又找出了这么多反义词，为了奖励小朋友，老师想和你们玩一个“我说我做”的游戏，怎么玩呢？老师说一个词，请小朋友说出它的反义词，要求小朋友说的时候配上相应的动作，我们一起来试试好吗？幼儿边说边做动作。师：老师要考考你们了，我说一些新的词，请小朋友们试着说出它的反义词，好吗？让幼儿尝

5、试说出新的反义词，拓展延伸。五、游戏“找朋友”。师：小朋友做得真棒，那既然你们已经学会了这么多反义词，我们就一起来玩一个“找朋友”的游戏怎么样？请小朋友到拿一张卡片挂在胸前，等到音乐响起时去寻找自己的反义词，跟他敬个礼，握握手，看谁找得又快又好！31．幼儿在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。师：我们一起到外面去找找还有哪些反义词？　3