幼儿园大班数学测量物体的轻重.docx

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1、幼儿园大班数学　测量物体的轻重　　一、活动目标　　1．学习用天平测量物体的轻重。　　2．理解物体的轻重是相对的。　　3．知道物体的大小与轻重不一定成正比。　　二、重点与难点　　1．理解物体轻重的相对性。　　2．理解物体大小与轻重不一定成正比。　　三、材料与环境创设　　1．材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。　　2．环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。　　四、设计思路　　本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步

2、感知、体验、帮助他们理解。　　第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。　　五、活动流程　　分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序　　1．通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。　　（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。　　（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。　　2．通过讨论确定区别轻重的方法。　　（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两

3、件东西哪个重哪个轻？　　（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。　　3．通过分类活动理解物体轻重的相对性。　　（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。　　（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。　　4．通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。　　出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。　　5．通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。　　让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。