教学设计“年”的来历.doc

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1、课题“年”的来历讲课教师张颖单位法库东湖小学教学目标1、理解课文内容，知道“年”的来历2、通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。3、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。4、乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。5、在阅读中注意积累好词佳句。重点、难点理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。教学准备电脑课件教学过程教师活动学生活动教学意图一、谈话导入：同学们喜欢过年吗?春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日，人们通常把春节说成“过年”，同学们在放寒假期间，最高兴的时刻就是“过年”了。你知道“过年”这个风俗是

2、怎样来的(板书：年的来历)二、学习古诗（一）创设“过年”情境1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。“今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”　　(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐——《喜洋洋》。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……说说喜欢的原因学生参观让学生对课文产生兴趣。培养学生间的交流能力。　(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动

3、？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)“过年了，大家是怎么庆祝的?”(3)小结：过年真热闹。“过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”到底是什么原因呢？我们来看一篇有趣的课文。（二）教师范读。（三）学生自学课文要求：1、像老师一样读课文。2、圈出生字。（三）、检查自学成果1、检查生字①读字音②指导书写2、检查读课文（四）理解课文了解人们战胜“年”的故事。“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的

4、呢?为什么他用这些办法？怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”“学生自学课文汇报字音学习生字，掌握生字的结构、笔顺。了解课文内容，理解课文内容知道年最害怕什么学习生字，让学生在书写过程中养成写字的好习惯。锻炼学生的语言表达能力，提高学生的分析能力从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。三、拓展练习1、表演课文2、积累词语四、总结1、学生总结2、教师总结：通过今天的学习，我们了解了“年”的来历，现在过年更多的是团聚、喜庆的气氛，让我们从过年中体

5、会亲人间的温暖。表演课文积累词语学生总结收获加深对课文的理解词语积累培养学生总结的能力，同时感受收获知识的快乐。板书设计“年”的来历教学反思春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班学生的认知情况，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。