环境生态学复习资料

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1、环境生态学复习资料《环境生态学》教学内容•第一章绪论•第二章生物与环境•第三章生物圈中的生命系统（种群生态学、群落生态学）•第四章生态系统生态学•第五章生态系统服务•第六章退化生态系统及其修复、生态工程（教材中第六、八章合并，课外内容）•第七章  生物毒理与生物富集（教材中第七章部分内容）•第八章  生态管理、生态影响评价、生态规划、生态监测（教材中第九章、第七章部分）•第九章  全球环境变化与可持续发展（教材中第十章、课外内容）掌握内容第一章 绪论1.生态学概念及研究对象。生态学定义：研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科

2、学。研究对象：生态学是以生物个体、种群(Population)、群落(Community)、生态系统(Ecosystem)甚至生物圈（Biosphere）为研究对象。2.环境生态学的概念。定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。是生态学和环境科学的交叉学科。3.环境科学的研究内容。①人类与其生存环境的基本关系。②污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。③环境污染的危害。④环境质量的调查、评价和预测。⑤环境污染的控制与防治。⑥自然资源的保护与合理使用。⑦环

3、境质量的监测、分析技术和预报。⑧环境规划。⑨环境管理。第二章  生物与环境1.物种（种）的概念，其内在因素。生物种（种）：①概念：形态相似的个体之集合。②内在因素：生殖、遗传、生理、生态、行为。2.生物协同进化，相关例子。（1）概念：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。（2）例子：捕食者和猎物之间的相互作用是生物协同进化的最好实例。3.环境科学和生态学中“环境”的概念。①环境科学的“环境”：以人为主体，其他的生命物质和非生命物质都被视为环境要素。②生态学的“环

4、境”：以生物为主体，生物体以外的所有自然条件称为环境。4.环境因子与生态因子的区别点。环境因子：指人之外的所有环境要素。(环境因子＝环境要素,如水、大气、土壤、声)生态因子：对生物生物的生长、发育、生殖、行为和分布起作用的环境因子。5.生态因子空间分布特征。1、纬度地带性2、垂直地带性3、经度地带性6.生境概念、生态幅的概念。生境：生物生活地段上的生态环境。生态幅：每种生物对一种生态因子都有耐受的最低点和最高点，其范围即生态幅或生态价。7.光补偿点和光饱和点的概念、示意图。光补偿点和光饱和点：光合作用强度和呼吸作用强度相当处的光强度为光补偿

5、点；当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。8.Liebig最小因子定律、Shelford耐受性定律。“最小因子定律”：植物的生长取决于那些处于最低量的营养元素，这些处于最低量的营养元素称最小因子。“耐受性定律”：每种生物对一种生态因子都有耐受的最低点和最高点，其范围即生态幅(ecologicalamplitude)或生态价(ecologicalvalence)。任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多，就会使该生物衰退或不能生存。A.“限制因子”(limitingfactors)：在众多生态因子

6、中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，称限制因子。B.生物对生态因子耐受限度的调整――内稳态：生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。通过形态、行为和生理适应实现。大多数内稳态机制依赖于负反馈过程。C.生态因子的空间分布特征（植物）：光合作用率在光补偿点附近与光强度成正比，但达光饱和点后，不随光强增加。D.光合作用的光谱范围只是可见光区，其中红、橙光主要被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用；蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素所吸收，将这部分辐射称为生理有效辐射。而绿光则很少被吸收利用，称为生理无效

7、辐射。E.光周期现象(photoperiodism)：Garner等人(1920)发现明暗交替与长短对植物的开花结实有很大的影响。这种植物对自然界昼夜长短规律性变化的反应，称光周期现象。F.植物光周期现象－对繁殖(开花)的影响，区分为长日照植物和短日照植物。日照超过一定数值才开花的植物称长日照植物；短日照短于一定数值才开花的植物称短日照植物，一般需要较长的黑暗才能开花。前者如小麦、油菜，后者如苍耳、水稻。一般短日照植物起源于南方，长日照植物起源于北方。G.参与生命活动的各种酶都有其最低、最适和最高温度，即三基点温度。高温使蛋白质凝固，酶系统

8、失活；低温引起细胞膜系统渗透性改变、脱水、蛋白质沉淀以及其他不可逆转的化学变化。一般，生长在低纬度的生物高温阈值偏高，生长在高纬度的生物低温阈值偏低。外温的季节性变化引起植物和变