家校配合教育见成效1.doc

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1、不放弃每个孩子闫老师是九年级二班的班主任，班里转来一位叫李芹的同学，李芹也是学习成绩不错的学生之一，她平时文静少言，与其她同学不怎么接触。闫老师观察她大部分时间都用在了学习上，每次测验她的成绩在班内总在前十名，但分数并不稳定。就和她进行过几次谈话，但从她口中并不能了解多少关于她的信息。于是就鼓励她努力学习，争取考上理想的学校，不辜负父母老师的期望。她显得有些茫然的点了点头。谁知，第一学期快结束时，李芹过罢年不打算上了。闫老师一听，就急了：她要是不上了，岂不可惜？一定是我的工作没做好，我决定先不找她谈话，第一步是先了解她，家访是最好的方法。接

2、待的是她的父母，就这样她们开始了第一次接触。闫老师首先向她们介绍了李芹在校的生活学习情况，并重点谈到了她的学习，她父母文化程度都不高，但对学习的认识很高，谈到了孩子的未来与学习的关系，看来她们很支持孩子上学。交谈中闫老师还了解到她家中上有卧床的80多岁老人需要照顾，家中由20多亩地需要操持，李芹父亲常年不能出门打工，仅仅收入在农村只能算是一般化。李芹在家也是一个听话懂事的孩子，由于是女孩心比较细，家中的一切，她看在眼里，闷在心里，表现在行动上。放学回家就是干家务活、庄稼活，还会去照顾奶奶。父母并不使她干，她总说父母挺累的。当谈及李芹不想再上

3、学这个话题时，她母亲说，我已知道了，她自进入九年级两个月后，她就有这个念头了，我也劝了她几次，她直说自己成绩不好，白花家里的钱。其实我也没要求她什么，这孩子个性很强，最后我们也没好办法只能由她了。最会她们商量了一下，觉得对这孩子不能再提过高的要求，需要帮助她增强对学习的信心，这更多的要老师去指导她的学习，让她掌握科学的学习方法，提高成绩，用实力的提升增强信心，同时引导她摆正自己的位置，不把分数看得太重；学习信念的坚定，则要家庭的积极配合，家长和老师共同教育她，使她明白农村劳动的特殊性及家长的义务，同时认清自己的义务，对自己的角色有恰当的定位

4、，明确自己的未来与家庭的关系，找到前进的方向。整个谈话进行了三个多小时，最后她们约定，经常共同交流，及时了解孩子的动向尤其是心理变化，及时采取恰当的措施帮她调整，使她健康成长。了解她的心理特点后，回到学校闫老师又和其她老师学生针对她的情况，制定了一些教育与帮助措施，招准机会和她进行了推心置腹的交谈，帮她打消各种疑虑，安心学习。一个月后，她奶奶去世，它十分悲痛，在家里伤心的度过了三天，这时闫老师又一次走进她家，和她父母帮她走出伤痛，后来李芹还写了一篇怀念奶奶的文章，十分动情，并表示要好好学习，以告奶奶的在天之灵。当然也没听说她要辍学了。把每个

5、孩子教育好是学校的责任，更是当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教育好，尤其是学生的心理教育。而要想使每一个孩子都健康顺利的发展，我们就应不单单关注他们在学校的表现，更应该走向学生的生活，缩短与他们的距离感，发现他们成长中的问题，帮助他们解决困惑。闫老师就是这样做的，不放弃一丝挽救孩子的希望！