自主导学型高中英语学习模式探究.doc

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1、自主导学型高中英语学习模式探究张坤玲巩义市市直高级中学2012-5-147自主导学型高中英语学习模式探究摘要：自主性学习是学习者对自己在学习过程中应承担的责任的认识和接受，以及监控和管理自己学习的能力（Huttenen,1986）。近些年来，随着新课改的不断深入，教师更是在教学过程中把学生作为主动的求知者，充分调动学生主动学习的愿望，鼓励学生自主探究，主动运用，主动思考，发展自主学习能力。关键词：自主导学自主性学习是学习者对自己在学习过程中应承担的责任的认识和接受，以及监控和管理自己学习的能力（Huttenen,1986）。近些年来，随着新课改的不断深入，教师更是在教学过程中把学生

2、作为主动的求知者，充分调动学生主动学习的愿望，鼓励学生自主探究，主动运用，主动思考，发展自主学习能力。那么，教师应该如何构建以学生为主体的自主导学型教学方式呢？我们学校高一英语备课组根据我校特色的“30105”模式，即学生展示30分钟，教师点评10分钟，课堂检测5分钟。尽力做到“学生课下自探”，完成导学练；“小组课堂合探”，完善答案；“积极代表课堂展示”，锻炼学生的思维能力，培养自信以及对他人尊重的习惯，结合人教课标版教材，从课前、课中、课后三个环节来谈谈自主导学型高中英语教学模式。一、课前预习的设计预习，就是在教师讲授新的课程内容之前，学生根据需求自主展开的学习过程，实际上是学生

3、的一种自学行为。预习环节旨在让学生通过教师的引导进行自主学习，达到“抛砖引玉”7的效果。教师要根据学生的实际情况设计不同的预习任务，以便于学生根据自己的学情自主选择。教师应要求学生通过预习来自主了解课文内容和相关的背景知识，找出自己学习的难点，然后带着自己对课文的整体认识与学习目标走进课堂。例1：人教课标版必修3unit1Festivalsaroundtheworld预习设计。(针对英语基础较差的学生)1.熟悉话题：世界各地的节日及相关的庆祝活动。Readthetextaloudtogetthemainideaofthetext.2.通过阅读后检查自己是否有所收获，请借助工具书或者

4、与同学讨论，共同完成以下汉英互译：（1）reunion_________(2)traditional___________(3)包括___________(4)庆祝________________(5)origin____________(6)power_______________(7)驱赶_____________(8)variety_____________(9)破坏_____________(10)个别的____________3.课前思考：What’syourfavoriteseason?Whatfestivalsarethereinyourfavoriteseason?

5、4.通过预习，你还有哪些问题？___________________________________________________例2：人教课标版必修4unit1Womenofgreatachievements（针对英语基础较好的学生）预习设计。PleasereadthetextaStudentofAfricanWildlife.1.LearnthebackgroundknowledgeaboutJaneGoodall.71.Readthetextandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Para.1()A.Janehasachievedmanyt

6、hingsthroughherefforts.Para.2()B.Janehasdonemanythingsforchimps.Para.3()C.Janehashelpedpeopletohaveabetterunderstandingofthebehaviourofchimps.Para.4()D.AgroupstudiedafamilyofchimpsinthesamewaythatJanedid.2.Thinkitover.WhataretheachievementsofJaneGoodall?3.SurftheInternettofindoutmoreinformatio

7、naboutothergreatwomenandtheirachievements.一、学习过程的设计1.课堂导入课堂导入时调整学生学习状态的“润滑剂”，导入的效果如何会直接影响到学符合学生的生上课的注意力和学习效果。导入的方法很多，笔者认为要把握以下三个方面：（1）符合学生的能力水平；（2）能最大限度地激发学生的学习热情；（3）符合学生的学习和情感需求。例1：猜谜式导入。T：Itisagreatfestival.Itisregardedasoneofthemosti