妈妈为啥唠叨我.doc

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1、《妈妈为啥唠叨我》活动设计心理教育点：理解父母教育的苦心，学会理解别人。心理范畴：理解他人行为，克服自我中心倾向。教育目标：1、使学生知道父母为啥喜欢唠叨孩子。2、学习理解父母心理，理解他人行为。3、提高与父母、他人相处的技巧。4、增强自我管理，自我评价以及设身处地为他人着想的能力。重点：1、懂得分析父母为什么唠叨。2、增强学生理解父母行为的能力。3、提高学生与父母相处的技巧和能力。难点：创设情景，激起学生的共鸣，增强学生设身处地理解父母唠叨行为的能力。活动准备：1、投影仪、录音机；2、音乐录音带；3、10个心形图片；4、打印板书设计的字；5、准备贴在黑板的图；6、课件；7、分成10个小

2、组来坐。辅导对象：六年级第一学期学生活动过程：一、导入：1、师生谈话，导入主题：有一位叫小芳的同学，她写了一封信给她的老师，就是这封寄往：广州市西湖路62号602室罗美华老师收的信，（出示课件：书中32页的信封）请大家听一听，小芳在信中诉说了自己的什么烦恼？（播放课件中信的内容录音）2、“这就是我们这节课的学习内容，《妈妈为啥唠叨我》。”（帖出课题，与图结合）3、“请同学们翻开书32页，小组合作，讨论这个问题：小芳在信中诉说了自己的什么烦恼？”（课件出示此问题）4、汇报讨论的情况。（老师引导学生体会小芳的烦恼）二、主体：1、“请同学们看看这两个问题，在小组中说说自己的心里话。”（课件出示

3、两个问题）（1）在家里，爸爸或妈妈唠叨你吗？你当时有什么感受呢？（2）你知道爸爸、妈妈为什么唠叨你吗？2、“请把你的心里话告诉大家，好吗？”让学生在自愿的情况下说说自己的真切感受，指名说一说爸爸妈妈有没有唠叨自己以及自己当时的感受，找找当中的原因。3、“大家都能够敞开心扉，真好！我们现在根据自己的实际情况开展一次自评活动，请同学们翻开书34页，做课后第四题。”（学生各自做自评题目）4、小组交流，“在小组中说说自己刚才自评的情况，哪些经常做到，哪些没做到。”（内容是有关在家里的自我服务和关心父母的方面，详见教材34页）5、请几个同学在班上谈自评结果，唤起情感。6、“如果有些事爸爸、妈妈唠叨

4、你，怎样才能使爸爸妈妈不再唠叨你呢？”（课件出示这个问题）“谁来把你想到的告诉大家？”（学生答，老师引导，并结合引导帖出：理解父母自己做好）7、“现在我们来轻松一下，夸夸自己的爸爸或者妈妈，事例可以是爸爸妈妈对自己的关心、爱护，也可以是爸爸或妈妈在工作、生活、学习、待人处事方面的优点。”（帖出：夸爸爸妈妈，并用红粉笔在黑板上画一个大的）“在小组中每人夸一句，我们听着轻松的音乐进行合作。”（播放 《世上只有妈妈好》音乐新歌词：“爸爸妈妈真正好，辛勤工作为祖国，有了他们的奉献，人间多美好；爸爸妈妈真正好，精心哺育为了我，有了他们的爱护，生活多幸福……”营造轻松的课堂氛围，给予足够的空间和时间

5、）8、老师给每组发一张心形卡纸，小组中的每个同学轮流把自己夸奖爸爸妈妈的心里话写在心形的卡纸上。9、每组派一个代表把心形卡片帖出来，把十个小的心形卡片围成一个大的心形图案，以表达同学们对自己父母的爱。（继续播放歌曲）10、“谁愿意把你自己夸爸爸妈妈的话说给大家听？”请愿意的同学把夸爸爸或妈妈的话与大家分享。一、总结：1、“通过这节心育活动课，同学们有什么收获呢？”让学生自由地说说上这节心育活动课的感受。2、播放音乐，学生拍手齐唱：“爸爸妈妈真正好，辛勤工作为祖国，有了他们的奉献，人间多美好；爸爸妈妈真正好，精心哺育为了我，有了他们的爱护，生活多幸福……”3、老师的结语：通过这节心育活动课

6、，使我们明白了家庭中的长辈对晚辈的爱和付出是崇高和伟大的，知道了家庭给我们提供了健康成长的条件，父母为我们付出了无私而伟大的爱，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱自己的爸爸妈妈，我们应该用自己的实际行动来回报家庭，回报父母。在日常生活中，只要我们理解父母对自己的关心，自己在每一件事情上都做好了，我们和父母之间将会相处更融洽，爱得更深。（给主题“烦恼的小芳”换上一个笑脸。）附：板书设计妈妈为啥唠叨我理解父母自己做好夸爸爸妈妈