聆听——为音乐欣赏插上飞翔的翅膀.doc

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1、聆听——为音乐欣赏插上飞翔的翅膀欣赏教学是中学教学内容中重要的组成部分，作为一名音乐教师如何在欣赏教学中引导学生去聆听，引领他们走进音乐殿堂去感受、欣赏、表现音乐呢？一、学会聆听，培养音乐的耳朵。音乐是听觉的艺术，要感受、欣赏、表现音乐的美，需要一双音乐的耳朵。音乐课堂中，教师要有针对性的引导学生学会聆听。通过反复聆听、感受、欣赏，让学生充分感受歌曲的情绪和意境等。反复播放中，让学生展开丰富的联想，体验作品的情感、风格、特点。在教学实践活动中，引导学生学会听辨力度、速度、节奏、旋律的变化等，从而实现真正意义上的欣赏音乐。

2、使学生在聆听中丰富了情感，感受到了作品的艺术魅力，发展了音乐听觉，提高了音乐审美能力。二、用心聆听，启发想象。聆听音乐的过程就是感情体验的过程，是欣赏者的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在音乐欣赏教学中，教师应以学生为主体，不失时机的去引导学生用心倾听，培养学生的想象能力，鼓励学生自由想象，发挥他们的创造性思维，通过“音乐的耳朵”感受不同情境的音乐作品。三、视听结合，激发兴趣、启发创造。兴趣是学习的动力，学生学习音乐的兴趣，是来自多方面的，其中最主要的对新鲜事物的好奇。多媒体形象直观、活泼生动的特点使得她

3、就像一位“神奇的魔术师”，在短时间内就能激发起学生的兴奋点和求知欲。课堂上多种多样的电教手段，能使学生轻松舒畅的发展个性，全神贯注的投入学习。我在音乐欣赏中利用多媒体技术这一优点，使其融入到我的教学活动中。在执教欣赏课《多瑙河之波》时制作了CAI课件，课堂上只用鼠标轻轻一点,屏幕上展现出美丽的多瑙河及多瑙河风光，优美动听的旋律及美丽的画卷，仿佛是我们置身于美丽的多瑙河畔。孩子们乘着多瑙河的翅膀，“耳闻目睹”多瑙河的美，生动、直观、形象的画面吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣和学习欲望，为进一步聆听音乐、感受音乐、欣赏音乐

4、和表现音乐做了很好的铺垫，有力于开发学生的创造潜质。四、拓宽视野，为音乐欣赏插上飞翔的翅膀当歌曲学唱过后，郭老师及时给学生补充、吸取必要的给养，郭老师恰到好处的设计了简介曲作者——门德尔松，加深对作者的了解和认识；以门德尔松为代表，教师又适时地介绍了其他浪漫乐派代表人物，使学生进一步认识了众多名家，对浪漫乐派的音乐思想、音乐风格有所了解，然后，郭老师又及时进行了拓展，聆听、欣赏了门德尔松的《仲夏夜之梦序曲》管弦乐片段，进一步加深了学生对浪漫乐派的风格特点的认知和感受，从而最终总结、归纳出浪漫乐派的风格特点。这是来自于音乐

5、、来自于心灵的感悟。学生所获得的知识符合认识规律，此时，不但让学生拓宽了视野，更加积累、丰富了艺术素养。实现教学目标中真正意义上的感受与欣赏。