《吕蒙与方仲永》教学设计.doc

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1、北师大·遂宁实验外国语学校7-1语文《吕蒙与方仲永》教学设计北师大·遂宁实验外国语学校张仕云学习目标：1、通过回顾《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文，对比吕蒙与方仲永对学习的不同态度。2、比较二人的结局，从中思考后天学习对成长的重要性。3、端正学习态度，为自己确立明确的学习目标。学习重难点：1、通过比较，思索后天学习对成长的重要性。2、在以后的学习中为自己确立明确的学习目标。学习方法：谈话、朗读、讨论教学步骤：一、导入（看图、谈话式）引导学生看两幅图（吕蒙、方仲永），引出“乃始就学”和“不使学”两个关键词。出示课题。

2、二、学习流程：（一）、回顾方仲永：1、说说方仲永成长的三个阶段。（用课文中的原话）2、简述方仲永“泯然众人矣”的原因。（二）、回顾吕蒙：1、看图说说劝学前的吕蒙是个怎样的人？2、吕蒙一开始乐于学习吗？3、听读课文，感受孙权善劝、吕蒙听劝、鲁肃赞劝。（三）、对比吕蒙与方仲永：1、吕蒙的前后变化说明了什么？2、方仲永的成长历程说明了什么？3、两位作者对方仲永和吕蒙各是什么态度?用简短的话概括两个故事及其结局。4、通过吕蒙、仲永二人的对比，你对“天才”和“后天培养”有什么看法？三、结语：我们今天以一种独特的方式复习了《伤仲

3、永》和《孙权劝学》两篇文言文，着重从两篇课文的主题上引发，通过对比，我们再一次明确“开卷有益”的道理，结合我们学校最近开展的以“阅读润泽生命，书香溢满校园”为主题的读书活动，让我们行动起来，“诵中华经典，悟文化精髓”。做一个有文化、爱读书的校园人。四、作业：1、继续收集并积累关于读书的名人名言。2、想象吕蒙和方仲永相遇，写一段对话，突出“开卷有益”这个主题。