构建快乐环境，促进学生健康成长.doc

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1、构建快乐环境，促进学生健康成长“教育艺术的真谛在于快乐”。为了全校师生的身心健康，使我校充满活力，充满生机；为了让每一个学生在我校都能快乐地成长，使每一位学生的特长和才华得以充分发挥与展示，我们琚湾二中积极构建快乐环境，使教师乐教，学生乐学，师生在民主、和谐的校园里工作、学习和生活。一、建设愉悦的校园环境，为广大师生提供一个快乐的生活空间。为了给师生创造了一个良好的生活、工作环境，我们琚湾二中利用有限的资金对我校的校园环境进行了全面的改善。努力为师生的健康成长打造一个快乐、安宁、赏心悦目的校园环境。（1）优化快乐体育园地。为了给广大师生工作、学习之余提供了一

2、个锻炼身体的场所，我校修建了标准化的运动场，在体育设施的添置上，依照“还其童性，顺其动性，激发灵性”的原则，利用有限空间，因地制宜，在操场的东边建发两个标准的篮球场，东北角上建有乒乓球台10个，操场的北边，高低杠、单杠、双杠、吊环等各种体育设施齐全，并在四周的墙壁上画有各种体育画16副。这些体育设施的布置，让学生在课余时间犹如进入了一个乐园，乐此不疲，使他们在玩中健体、动中益智、乐中求新。（2）努力营造一个书香的环境。踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在廊腰缦回处，橱窗中学生自己的书画作品，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，

3、无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园中真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。（3）加大学校图书馆的投入，加强学校图书馆、阅览室的建设，建立开放式读书广场，让所有的教室成为阅览室。加大微机室投入，给广大师生营造一个学习、休闲、娱乐的场所。我校共有电脑60多台，并装有宽带，教师可以在网上查找资料、阅读、游戏，学生可以在网上溜览和学习。二、更新教育观念，营造快乐课堂，还给学生一个

4、快乐的学习空间。课堂是我们实施教学的主要阵地，是实现新课程目标的主要途径，课堂寄寓着师生双方共同的生活意义和生命价值。只有在“快乐课堂”上，师生才是全身心的投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在“快乐课堂”上，学生才能真正摆脱“活受罪”的压抑感转而获得多方面的满足和发展，教师的劳动才不会是日复一日的简单重复、令学生讨厌。要营造一个快乐的课堂，就必须更新我们的教育观念。（1）建立民主平等的师生关系。要营造快乐课堂，就必须首先建立一个平等的师生关系，我们琚湾二中要求每位教师改变过去那种教师在上，学生在下；教师是权威，顺从是学生的天

5、职的观念，树立民主、平等和促进个性发展的师生关系。都是上课时要真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。要多说表扬、肯定、激励学生的话，不说讽刺、挖苦学生和不负责任的话。（2）为学生创设自由的氛围，让学生真正做课堂的主人。我们要求教师在课堂上少讲甚至不讲，改变过去那种老师讲得多，学生听得多的作风，真正把课堂还给学生，让学生在课堂上有自由思考与探索的机会，教师在课堂上只是扮演一个引路人的角色。（3）改革教学手段和教学方法，让课堂成为学生愉悦欢乐的学习乐园

6、。课堂教学是教育的核心，我校积极采用东庐中学“讲学稿”模式，为学生构建高效快乐课堂，真正把课堂还给学生，学生成为了学习的主人。任课教师根据学生的不同层次，在设计学习目标和展示任务时，考虑到了学生的具体情况，使每个层次的学生都能找到属于自己的空间和位置，极大地激发了学生的自信心、上进心，从根源上解决了学生厌学的问题。同时采取积极的措施，鼓励教师采用多媒体进行教学来培养学生学习的兴趣。学校严格控制作业量，要求求教师当堂作业学生能够当堂完成，并作为教师年终一评三考的依据之一。三、开展丰富多彩的文体娱乐活动，为学生搭建一个快乐展示自己的平台。为了全校师生的身心健康，

7、使我校充满活力，充满生机；为了让每一个学生在琚湾二中都能快乐地成长，使每一位学生的特长和才华得以充分发挥与展示，我们琚湾二中开展了一系列文体娱乐活动。（1）学校把开展艺术教育活动定位于为每一个学生快乐的一生做准备,形成了“动中活,活中学,学中乐”的基本思路，力争做到把快乐还给学生。要求每个学生会一种乐器,让学生成为天使,把校园变成乐园。把时间还给学生,把选择权还给学生。学生每天参加文体活动的时间不少于一个小时。组建各种兴趣小组，如篮球队、足球队、舞蹈队、绘画队、美术队、书法队等，各种兴趣小组完全由学生根据自己的兴趣爱好选择报名参加,使学生主动自由、轻松愉快地

8、参加活动。（2）开展多种读书书活动，让学生体验读书的